 ruier123
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發(fā)表于 2015-11-27 10:42
樓主
西南大學 碩士研究生培養(yǎng)方案
| 一級學科名稱 | 心理學
| | 專
業(yè)
名
稱 | 基礎心理學
| | 專
業(yè)
代
碼 | 040201
|
一、學科（專業(yè)）主要研究方向
| 序號 | 研究方向名稱 | 主要研究內容、特色與意義 | 研究生導師 (博導注明) | | 1 | 時間心理學 | 本方向主要研究內容涉及時間認知、時空認知、人格的時間維度等。其特點是將國內開創(chuàng)的時間心理學研究在理論上不斷推廣，在應用上不斷拓展。在現代化社會越來越強調時間價值的今天，時間心理學研究意義重大。
| 黃希庭（博導） 呂厚超 | | 2 | 認知心理學 | 本方向主要研究內容涉及認知過程、認知風格、時空關系認知、認知與管理等。其特點是將腦科學研究方法與傳統(tǒng)的認知心理學研究結合起來，在腦科學興盛的今天，深入認知過程的腦機制意義重大。 | 張慶林（博導） 邱
江 王權紅 孫弘進 張
浩 趙玉芳 鄒枝玲 | | 3 | 人格心理學 | 本方向主要探討健全人格養(yǎng)成的心理學觀點，人格障礙、人格的個體差異，人格測量，人格障礙、自我，人格與文化的本土化研究。在個體心理健康問題日益突出的今天，人格研究意義重大。
| 黃希庭（博導） 鄭
涌（博導） 陳
紅(博導) 畢重增 夏凌翔 楊紅升 | | 4 | 認知神經科學 | 本方向主要研究基礎性認知活動和社會性認知活動的神經機制。該方向主要采用功能性核磁共振成像、事件相關電位等腦成像技術，記錄認知相關的多模態(tài)神經激活數據，并結合反應時、心理測量等實驗技術獲得的行為數據，發(fā)展并運用腦成像分析新技術（如腦連接與腦網絡）信號處理、建模與統(tǒng)計分析方法，在神經激活與行為模式之間建立起明確關聯，闡明認知活動的神經機制。主要關注注意與認知控制、痛覺、靜息態(tài)、自我參照加工等基礎問題，也重視對癲癇、精神分裂癥等重大精神疾病的研究。
| 劉一軍（博導） 陳安濤（博導） 張
浩 |
二、培養(yǎng)目標與學制及應修學分
培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）：
培養(yǎng)個性化和諧發(fā)展，具有心理學的系統(tǒng)基本理論修養(yǎng)，具有堅實的心理學基本理論、基本知識和基本技能，通曉心理學的應用知識與技術，能在各級科研和教育等部門，以及企業(yè)、咨詢機構等從事心理學的理論研究與實踐的專門人才。
具體要求：
1、了解國內外心理學理論發(fā)展的最新動態(tài)及其應用前景，具有科學的思維方式和創(chuàng)新精神，具有良好的從事心理學科學研究的基本能力。
2、掌握扎實的心理學基本理論知識，能從事科研單位、教育部門、咨詢、人力資源管理等工作。
3、較熟練掌握心理學的定性和定量的研究方法，具有較強的實驗研究、問卷設計、數據處理和整理、分析研究結果的能力及較強的論文撰寫能力。
4、能較熟練地掌握英語，較熟練地閱讀本專業(yè)的英文書刊，能應用英語從事心理學的科研工作及參與學術交流。
5、具有健康的體魄、良好的心理素質和人際溝通能力。
| 學制：全日制學術型碩士生2~5年，基本學習年限掌握在3年。
應修學分： 25學分（各學科自定）
其中
必修21
學分（含必修環(huán)節(jié)4學分）
選修不低于4
學分
|
三、課程設置（包括前沿講座、學術報告等）
| 類型 | 課程編號 | 課程名稱 | 開課學期 | 學時
| 學分 | 任課 教師 | 考核 方式 | 備
注
| 必修課
| 公共課
| 11000001001 | 第一外國語
| 2 | 90
| 3 | 外國語學院 | 考試 |
| | 11000002002 | 中國特色社會主義理論與實踐研究
| 2 | 36
| 2 | 馬克思主義學院 | 考試 |
| | 11000002004 | 馬克思主義與社會科學方法論
| 2 | 18
| 1 | 馬克思主義學院 | 考試 |
| 平臺課
| 11040200011 | 當代心理學進展
| 1 | 54
| 3 | 導師組 | 考試 | 心理學
| | 11040200013 | 心理學研究方法Ⅰ
| 2 | 54
| 3 | 導師組 | 考試 | 心理學
| 專業(yè)課
| 11040201023 | 中外主文獻研讀
| 1 | 36
| 2 | 導師組 | 考試 | 基礎心理學
| | 11040201012 | 基礎心理學專題研究
| 1 | 54
| 3 | 導師組 | 考試 | 基礎心理學
| 選
修
課
| 11040201051 | 時間心理學
| 2 | 36
| 2 | 黃希庭教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201056 | 人格測評研究
| 3 | 36
| 2 | 張進輔教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201057 | 青年心理學
| 1 | 36
| 2 | 張進輔教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201058 | 人格與健康
| 3 | 36
| 2 | 鄭涌教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201060 | 文化心理學
| 2 | 36
| 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201064 | 人格研究專題
| 4 | 36
| 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201066 | ERP研究方法
| 2 | 36
| 2 | 導師組
（陳安濤教授、邱江教授、胡理） | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201067 | 社會認知神經科學研究進展
| 1 | 36
| 2 | 馮廷勇教授 | 考查 | 基礎心理學
應用心理學
| | 11040201068 | 認知科學研究
| 1 | 36
| 2 | 導師組（孫弘進教授、張浩教授） | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201069 | 視覺認知
| 2 | 36
| 2 | 王權紅教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201070 | 人類記憶及表征
| 3 | 36
| 2 | 王權紅教授、徐展副教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201074 | 空間知覺的理論與方法
| 3 | 36
| 2 | 孫弘進教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201084 | fMRI的工作原理和研究方法
| 4 | 36
| 2 | 張浩教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201085 | 神經生物學概論及技術
| 2 | 36
| 2 | 陳偉海、楊瑜 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040201086 | 人格與社會心理學研究方法
| 1 | 36
| 2 | 畢重增教授 夏凌翔教授 | 考查 | 基礎心理學
| | 11040202051 | 認知發(fā)展
| 2 | 36
| 2 | 導師組（馮廷勇教授、張麗副教授、余林副教授、高雪梅副教授） | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202052 | 學習心理學
| 1 | 36
| 2 | 張慶林教授 江琦副教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202054 | 思維心理學
| 2 | 36
| 2 | 張慶林教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202055 | 創(chuàng)造性心理學
| 3 | 36
| 2 | 導師組（張慶林教授、邱江教授、曹貴康副教授） | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202063 | 心理素質教育專題研究
| 2 | 36
| 2 | 張大均教授 劉衍玲副教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202064 | 教學心理研究進展
| 1 | 36
| 2 | 張大均教授 郭
成教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202065 | 社會性發(fā)展研究專題
| 3 | 36
| 2 | 陳旭教授 江琦副教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202078 | 社會心理研究專題
| 2 | 36
| 2 | 趙玉芳教授 石
偉副教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202082 | 青少年心理發(fā)展與教育研究
| 1 | 36
| 2 | 高雪梅副教授 劉衍玲副教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040202083 | 教學審美化研究
| 2 | 36
| 2 | 郭
成教授 | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040201087 | 發(fā)展認知神經科學
| 1 | 36
| 2 | 導師組（陳安濤教授、馮廷勇教授、張麗副教授） | 考查 | 發(fā)展與教育心理學
| | 11040101062 | 西南民族文化與歷史
| 2 | 36 | 2 | 蔣立松
| 考查
| 發(fā)展與教育心理學
| | 11040203064 | 公共關系與組織形象設計
| 1 | 36
| 2 | 秦啟文教授 | 考查 | 應用心理學
| | 11040203065 | 管理心理學
| 1 | 36
| 2 | 導師組（楊東教授、呂厚超副教授、石偉副教授） | 考查 | 應用心理學
| | 11040203066 | 組織文化
| 3 | 36
| 2 | 秦啟文教授 | 考查 | 應用心理學
| | 11040203074 | 團體輔導
| 1 | 36
| 2 | 王衛(wèi)紅副教授 | 考查 | 應用心理學
| | 11040203075 | 自殺預防和危機干預
| 3 | 36
| 2 | 王衛(wèi)紅副教授 吳明霞副教授 | 考查 | 應用心理學
| | 11040203076 | 人力資源管理
| 2 | 36
| 2 | 楊東教授 | 考查 | 應用心理學
| | 11040200080 | 心理學研究方法Ⅱ
| 3 | 36
| 2 | 導師組（湯永隆副教授、余林副教授） | 考查 | 應用心理學
| | 11040201088 | 心理咨詢原理與技術
| 4 | 36
| 2 | 導師組 （王衛(wèi)紅副教授、吳明霞副教授） | 考查 | 應用心理學
| | 11040201089 | 犯罪心理學
| 2 | 36
| 2 | 導師組（王衛(wèi)紅副教授、潘孝富副教授） | 考查 | 應用心理學
| | 11040201090 | 經濟心理學研究專題
| 1 | 36
| 2 | 導師組（潘孝富副教授） | 考查 | 應用心理學
| | 11040201059 | 健康心理學研究專題
| 1 | 36
| 2 | 導師組（鄭涌教授、陳紅教授、張永紅副教授） | 考查 | 基礎心理學、
應用心理學
| | 11040201011 | AdvancedTopics in Psychopathology I
| 1 | 36
| 2 | Todd Jackson教授
| 考查 | 應用心理學
| | 11040201091 | 行為神經科學 | 1 | 36
| 2 | 李鳴教授、陳偉海
| 考查 | 基礎心理學
| | 11000000040 | 計算機應用基礎 | 2 | 60
| 2 | 研究生院
| 考試 |
| | 必修環(huán)節(jié) | 開題報告
| 3 |
| 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交開題報告一份
| 學術活動：參加學術報告、前沿講座、學術研討等（至少5次）
|
|
| 2 | 提交學術報告手冊，導師簽字，培養(yǎng)單位核查
| 實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一)
|
|
| 2 | 導師審查簽字后向培養(yǎng)單位提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件
| 中期考核及論文進展檢查
| 4 |
| 不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交相關材料各一份
| | 同等學力補修課程 |
| 普通心理學
|
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| 不計學分 | |
| 實驗心理學
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| 不計學分 | |
| 發(fā)展心理學
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| 不計學分 | |
| 心理與教育統(tǒng)計學
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| 不計學分 | | | | | | | | | | | | |
注：1 ．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程，可根據實際情況開設。
2 ．按一級學科制定培養(yǎng)方案者應在專業(yè)必修課備注欄內標明所屬二級學科。
3 ．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構成答辯的必備條件
四、培養(yǎng)方式與方法
碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。
１．制定培養(yǎng)計劃
第一學期內在導師或導師組的指導下制定“碩士生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報所在培養(yǎng)單位備案。
２．主文獻研讀
在開題報告前認真研讀本學科專業(yè)主文獻，填寫主文獻閱讀報告記錄，提交導師審核。
３．開題報告
開題報告是學位論文研究的一個重要環(huán)節(jié)。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。培養(yǎng)單位根據研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。
４．學術活動
碩士生應積極參加各種學術活動，如學術報告、前沿講座、學術研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術活動不得少于5次。應填寫“研究生參加學術活動記錄冊”，提交導師審查。
５．實踐活動
實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐報告一份或發(fā)表高水平論文的復印件，提交導師審查簽字。
６．中期考核
根據本單位研究生規(guī)模和學科點現狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。
A、考核在培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織領導下，由各專業(yè)負責實施，組成包括培養(yǎng)單位（學科）負責人、導師代表、班主任等在內的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。
B、業(yè)務方面主要考核研究生課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關人員進行。
C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結論性意見。
D、經過中期考核的碩士研究生，按考核結果分3種流向：
a)
碩-博連讀：具體要求見學校相關文件規(guī)定。
b)
進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學業(yè)。
c)
中止學業(yè)：個別成績較差，明顯表現出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學業(yè)，按學籍管理的有關規(guī)定，發(fā)給相應證書。
7．學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等）
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五、科研能力與水平及畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求
科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）：
1、讀研期間至少以第一作者（第一署名單位為“西南大學”）公開發(fā)表本學科領域學術論文1篇；
2、選題有較重要的學術和社會意義，研究工作有一定難度；
3、具有獨立從事本領域研究工作的能力，并在導師指導下明確所研究課題的重難點，實施和完成研究計劃；
4、在本專業(yè)范圍內至少作1次學術報告。
| 畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求（包括畢業(yè)條件、畢業(yè)論文等方面的要求）：
畢業(yè)條件：
在學校規(guī)定年限內，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學習、學分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成畢業(yè)論文并通過答辯，經審查合格者，準予畢業(yè)。
碩士研究生確因學業(yè)優(yōu)秀，經本人申請，指導教師和所在培養(yǎng)單位同意，報研究生院批準，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應當達到以下基本條件：
1．中期考核結論為優(yōu)秀或在校期間被評為優(yōu)秀研究生；
2．人文社會學科類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A類學術論文，自然科學類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的2篇A1學術論文。學術論文界定標準以學校最新發(fā)文公布為準。
畢業(yè)論文基本要求：
1. 實行導師負責制，導師審核可以答辯，方能外送評審。
2. 如有盲審一票不通過，需經3名專家研究，一致同意后，方可參加答辯；如有2 票不通過，不能參加當年答辯。
3. 碩士論文上網前，需結合答辯專家意見認真修改，經導師最后審定后，方可上網。
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六、學位論文的基本要求
學位論文的基本要求：（包括學術水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）
資格要求：
學術成果按照學校學位委員會有關規(guī)定執(zhí)行。成果無侵犯他人著作權行為，沒有發(fā)表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。
內容要求：
對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發(fā)展或經濟建設、社會進步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學術論文；一般不應少于3萬字；應在導師指導下由碩士研究生本人獨立完成。
技術規(guī)范要求：
自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴密，關鍵詞得當；語言精練，語句符合現代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計）。
按學校要求，在《學位論文原創(chuàng)性聲明》和《學位論文版權協議書》上簽名，并附在學位論文首頁。
具體格式按照《西南大學博士研究生、碩士研究生學位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。
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七、主文獻研讀課程書目
[table] [tr] [td=1,1,26] 序 號 [/td] [td=1,1,332] 著作或期刊的名稱（列出本學科的必讀書目和重點期刊，數量要精，水平要高，一些專業(yè)參考書可放入課程檔案中，按二級學科分別排列，不夠可另附頁）
[/td] [td=1,1,113] 作者或出版單位 [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 1.
[/td] [td=1,1,332] Annual Review of Psychology [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 2.
[/td] [td=1,1,332] Psychological Review [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 3.
[/td] [td=1,1,332] Psychological Bulletin [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 4.
[/td] [td=1,1,332] Journal of Experimental Psychology [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 5.
[/td] [td=1,1,332] Journal of Personality and Social Psychology [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 6.
[/td] [td=1,1,332] Journal of Consulting and Clinical Psychology [/td] [td=1,1,113] APA
[/td] [/tr] [tr] [td=1,1,26] 7.
[/td] [td=1,1,332] [align=
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