復試第二天是3月27號，內容是分組面試。今年控制理論與控制工程專業共有6個面試
組，每組大約有20個人左右，我被分到了下午面試。

  12:30到電院群樓2號樓4樓集中，我心里想著我號數比較靠后，就算12:30開始面試，輪到我怎么也得3點多，為什么這么早就要過去呢？去了才知道，每組還要集中起來筆試個小題目（幸虧沒有自作聰明，等到3點鐘再過去，要不就壯烈了），我們這組題目很簡單，一道可以說是簡答性質的題目:請說說你對控制理論與控制工程這一學科研究的內容、方向、前景、近期的熱點談談看法。（當時心中竊喜啊，昨晚才看了席裕庚教授寫的《自動化學科淺談》，回答這樣的問題不是小菜嗎，呵呵……）筆試的小題目各個組都甚相同，有一組考的是用CPP實現一個遞歸算法來求兩個數的最大公約數，沒有學過CPP或是CPP造詣不精的同志們就郁悶了……其他組還有考其他簡單算法的。
   

做完小題目，就開始面試了。我們同組的人都坐在一個小會議室里，會議室對面的辦公室就是面試室，每人按順序依次進去面試，每個人的時間的長短都不一樣啊，研究生院的關于面試要求文件上說每人不少于20分鐘，在我前面的幾位400+的同志們進去5－6分鐘就出來了，就簡單的問了問。（很顯然啊，要刷人也不會刷到他們頭上，就等著回去上公費吧）。

  “阿呆，該你進去了……”，我前面一位老兄出來了，正招呼我進去呢。狂緊張啊……就在我盤算著應該用英語還是用漢語跟老師打招呼的時候，我已經進入了面試室。那天好像是陰天，那間辦公室里的窗簾緊閉，也沒有開燈，又加之偶的眼神不是太好，就看見有5位老師圍坐在一張圓桌前，最外面留了一個坐位給我。其中一個老師發話了（是位女老師[記做E老師]，可能是做秘書性質的工作，主要是作作記錄，招呼招呼人）。
  “你是阿呆嗎？”
  “是的……”
  “把成績大表給我……”
  （其實面試之前，我把大學期間的各種獎狀證書的復印件，本科期間從事項目的證明，英語四六級證書復印件，成績大表，個人簡歷等相關文檔都整理好了，用活頁夾夾起來，準備面試的時候一起交上去的）
  “老師，這是關于我的一些資料，請你過目……”
  “我只要成績大表，其他的什么都不要……”
  “老師你就看看吧……”我把其他資料往E老師手里塞，還是心存僥幸，希望她能看看，指不定看了還能給我加一些分數呢。
  “我說過了，只要成績大表，把成績大表拿給我就行了……”E老師有寫不耐煩了。

   …………
   她看了看成績大表，“好，坐下吧”
   我傻乎乎的一屁股坐在了那張空著的椅子上（后來回想起來，也沒跟老師問好，也沒說謝謝，就坐了下去，當時太不懂禮貌了，估計得扣點印象分……咳，緊張啊，什么都忘了）。
   坐在中間的那位老師（為了方便起見，記做A老師）又發話了:“請你用中文做個一分鐘自我介紹。”

做完小題目，就開始面試了。我們同組的人都坐在一個小會議室里，會議室對面的辦公室就是面試室，每人按順序依次進去面試，每個人的時間的長短都不一樣啊，研究生院的關于面試要求文件上說每人不少于20分鐘，在我前面的幾位400+的同志們進去5－6分鐘就出來了，就簡單的問了問。（很顯然啊，要刷人也不會刷到他們頭上，就等著回去上公費吧）。

  “阿呆，該你進去了……”，我前面一位老兄出來了，正招呼我進去呢。狂緊張啊……就在我盤算著應該用英語還是用漢語跟老師打招呼的時候，我已經進入了面試室。那天好像是陰天，那間辦公室里的窗簾緊閉，也沒有開燈，又加之偶的眼神不是太好，就看見有5位老師圍坐在一張圓桌前，最外面留了一個坐位給我。其中一個老師發話了（是位女老師[記做E老師]，可能是做秘書性質的工作，主要是作作記錄，招呼招呼人）。
  “你是阿呆嗎？”
  “是的……”
  “把成績大表給我……”
  （其實面試之前，我把大學期間的各種獎狀證書的復印件，本科期間從事項目的證明，英語四六級證書復印件，成績大表，個人簡歷等相關文檔都整理好了，用活頁夾夾起來，準備面試的時候一起交上去的）
  “老師，這是關于我的一些資料，請你過目……”
  “我只要成績大表，其他的什么都不要……”
  “老師你就看看吧……”我把其他資料往E老師手里塞，還是心存僥幸，希望她能看看，指不定看了還能給我加一些分數呢。
  “我說過了，只要成績大表，把成績大表拿給我就行了……”E老師有寫不耐煩了。

   …………
   她看了看成績大表，“好，坐下吧”
   我傻乎乎的一屁股坐在了那張空著的椅子上（后來回想起來，也沒跟老師問好，也沒說謝謝，就坐了下去，當時太不懂禮貌了，估計得扣點印象分……咳，緊張啊，什么都忘了）。
   坐在中間的那位老師（為了方便起見，記做A老師）又發話了:“請你用中文做個一分鐘自我介紹。”

做完小題目，就開始面試了。我們同組的人都坐在一個小會議室里，會議室對面的辦公室就是面試室，每人按順序依次進去面試，每個人的時間的長短都不一樣啊，研究生院的關于面試要求文件上說每人不少于20分鐘，在我前面的幾位400+的同志們進去5－6分鐘就出來了，就簡單的問了問。（很顯然啊，要刷人也不會刷到他們頭上，就等著回去上公費吧）。

  “阿呆，該你進去了……”，我前面一位老兄出來了，正招呼我進去呢。狂緊張啊……就在我盤算著應該用英語還是用漢語跟老師打招呼的時候，我已經進入了面試室。那天好像是陰天，那間辦公室里的窗簾緊閉，也沒有開燈，又加之偶的眼神不是太好，就看見有5位老師圍坐在一張圓桌前，最外面留了一個坐位給我。其中一個老師發話了（是位女老師[記做E老師]，可能是做秘書性質的工作，主要是作作記錄，招呼招呼人）。
  “你是阿呆嗎？”
  “是的……”
  “把成績大表給我……”
  （其實面試之前，我把大學期間的各種獎狀證書的復印件，本科期間從事項目的證明，英語四六級證書復印件，成績大表，個人簡歷等相關文檔都整理好了，用活頁夾夾起來，準備面試的時候一起交上去的）
  “老師，這是關于我的一些資料，請你過目……”
  “我只要成績大表，其他的什么都不要……”
  “老師你就看看吧……”我把其他資料往E老師手里塞，還是心存僥幸，希望她能看看，指不定看了還能給我加一些分數呢。
  “我說過了，只要成績大表，把成績大表拿給我就行了……”E老師有寫不耐煩了。

   …………
   她看了看成績大表，“好，坐下吧”
   我傻乎乎的一屁股坐在了那張空著的椅子上（后來回想起來，也沒跟老師問好，也沒說謝謝，就坐了下去，當時太不懂禮貌了，估計得扣點印象分……咳，緊張啊，什么都忘了）。
   坐在中間的那位老師（為了方便起見，記做A老師）又發話了:“請你用中文做個一分鐘自我介紹。”

“Good afternoon，every tutor……”這句話差點脫口而出啊（英語的PS背得太熟練了），后來猛然間醒悟，是讓我用中文自我介紹啊。faint！據師兄得情報顯示，不是要用英語自我介紹嗎？怎么改中文了，真是給我來了個措手不及啊！！沒有辦法，把背熟了得英語PS翻譯成中文，說給他們聽了。開始還有些不太適應，舌頭不太利索，說得有些結巴，后來是越說越起勁啊，正當我漸入佳境時，E老師發話了，“一分鐘時間到……”繼續faint!怎么還計時啊？？我還沒說什么時間就到了……

下面各位老師打足了精神開始輪番發問了。
（他們首先問的問題都是根據我中文的自我介紹展開的。在自我介紹中，我曾說過說我參加了SRTP，申報了兩個項目基于PLC控制的工程車，Rockwell Lab管理系統）
  A老師問:“你做的那個項目用的是什么PLC？”
  阿呆答:“……”
  A老師又問:“在這個系統中有多少AI、AO、DI、DO？”
  老師語速很快，我一開始沒聽明白是什么問題。
  阿呆說:“對不起，老師您剛才提的問題我沒有聽清楚……”
  A老師還挺和藹的又說了重復了一遍問題。
  阿呆答:“……”
  A老師再問:“AO是什么形式的輸出？”
  阿呆答:“……”
  A老師還問:“PLC對工程車的控制是怎樣實現的，你簡單說說……”
  阿呆答:“……”
  其間我有些問題可能說得不是太清楚，A老師左手邊的那位老師（B老師）又簡單的問了問……
  （因為是偶自己做的Project，所以回答起來輕車熟路啊，呵呵……）

  這時A老師看到我手里拿的關于畢設的一些資料，要我遞給他看看，他看了之后，馬上來了精神，又開始發問，問我OpenGL和Direct3D的有關問題，我都一一回答了，還跟他聊了兩句。A老師看起來很滿意的樣子……（我竊喜ing……）

  輪到A老師右手邊的那位老師（C老師）了。
  C老師問:“什么是穩態？”
  （faint!穩態這詞平時經常說，可是具體的定義真沒怎么注意過，沒有辦法只有掰了）
  阿呆答:“……”
  C老師不滿意的又問:“什么是穩態？”
  阿呆答:“……”
  C老師還是對回答不滿意再問:“到底什么是穩態？！”
  （我這是有些慌了）
  阿呆答:“我所知道的穩態的定義就是這樣的……”
  C老師低聲嘀咕:“基本概念掌握的不好啊……”
  咳，郁悶了！…………

  C老師又開始問了:“一個系統輸入階躍信號后有幾種結果？”
  阿呆答:“有兩種結果:1、……2、……”
  C老師又不滿意了:“還有一種情況你忘了吧……”
  阿呆沉思……
  C老師又問:“什么是極限環？”
  （我又慌了，什么是極限環不知道啊）
  阿呆說:“這個問題我好像沒有學過……”
  C老師問:“非線性控制學過嗎？”
  阿呆答:“學過……”
  C老師說:“那你怎么不知道極限環啊？”
  阿呆答:“關于那部分的知識我們學校沒有講過……”
  C老師無語……

  

“Good afternoon，every tutor……”這句話差點脫口而出啊（英語的PS背得太熟練了），后來猛然間醒悟，是讓我用中文自我介紹啊。faint！據師兄得情報顯示，不是要用英語自我介紹嗎？怎么改中文了，真是給我來了個措手不及啊！！沒有辦法，把背熟了得英語PS翻譯成中文，說給他們聽了。開始還有些不太適應，舌頭不太利索，說得有些結巴，后來是越說越起勁啊，正當我漸入佳境時，E老師發話了，“一分鐘時間到……”繼續faint!怎么還計時啊？？我還沒說什么時間就到了……

下面各位老師打足了精神開始輪番發問了。
（他們首先問的問題都是根據我中文的自我介紹展開的。在自我介紹中，我曾說過說我參加了SRTP，申報了兩個項目基于PLC控制的工程車，Rockwell Lab管理系統）
  A老師問:“你做的那個項目用的是什么PLC？”
  阿呆答:“……”
  A老師又問:“在這個系統中有多少AI、AO、DI、DO？”
  老師語速很快，我一開始沒聽明白是什么問題。
  阿呆說:“對不起，老師您剛才提的問題我沒有聽清楚……”
  A老師還挺和藹的又說了重復了一遍問題。
  阿呆答:“……”
  A老師再問:“AO是什么形式的輸出？”
  阿呆答:“……”
  A老師還問:“PLC對工程車的控制是怎樣實現的，你簡單說說……”
  阿呆答:“……”
  其間我有些問題可能說得不是太清楚，A老師左手邊的那位老師（B老師）又簡單的問了問……
  （因為是偶自己做的Project，所以回答起來輕車熟路啊，呵呵……）

  這時A老師看到我手里拿的關于畢設的一些資料，要我遞給他看看，他看了之后，馬上來了精神，又開始發問，問我OpenGL和Direct3D的有關問題，我都一一回答了，還跟他聊了兩句。A老師看起來很滿意的樣子……（我竊喜ing……）

  輪到A老師右手邊的那位老師（C老師）了。
  C老師問:“什么是穩態？”
  （faint!穩態這詞平時經常說，可是具體的定義真沒怎么注意過，沒有辦法只有掰了）
  阿呆答:“……”
  C老師不滿意的又問:“什么是穩態？”
  阿呆答:“……”
  C老師還是對回答不滿意再問:“到底什么是穩態？！”
  （我這是有些慌了）
  阿呆答:“我所知道的穩態的定義就是這樣的……”
  C老師低聲嘀咕:“基本概念掌握的不好啊……”
  咳，郁悶了！…………

  C老師又開始問了:“一個系統輸入階躍信號后有幾種結果？”
  阿呆答:“有兩種結果:1、……2、……”
  C老師又不滿意了:“還有一種情況你忘了吧……”
  阿呆沉思……
  C老師又問:“什么是極限環？”
  （我又慌了，什么是極限環不知道啊）
  阿呆說:“這個問題我好像沒有學過……”
  C老師問:“非線性控制學過嗎？”
  阿呆答:“學過……”
  C老師說:“那你怎么不知道極限環啊？”
  阿呆答:“關于那部分的知識我們學校沒有講過……”
  C老師無語……

  

“Good afternoon，every tutor……”這句話差點脫口而出啊（英語的PS背得太熟練了），后來猛然間醒悟，是讓我用中文自我介紹啊。faint！據師兄得情報顯示，不是要用英語自我介紹嗎？怎么改中文了，真是給我來了個措手不及啊！！沒有辦法，把背熟了得英語PS翻譯成中文，說給他們聽了。開始還有些不太適應，舌頭不太利索，說得有些結巴，后來是越說越起勁啊，正當我漸入佳境時，E老師發話了，“一分鐘時間到……”繼續faint!怎么還計時啊？？我還沒說什么時間就到了……

下面各位老師打足了精神開始輪番發問了。
（他們首先問的問題都是根據我中文的自我介紹展開的。在自我介紹中，我曾說過說我參加了SRTP，申報了兩個項目基于PLC控制的工程車，Rockwell Lab管理系統）
  A老師問:“你做的那個項目用的是什么PLC？”
  阿呆答:“……”
  A老師又問:“在這個系統中有多少AI、AO、DI、DO？”
  老師語速很快，我一開始沒聽明白是什么問題。
  阿呆說:“對不起，老師您剛才提的問題我沒有聽清楚……”
  A老師還挺和藹的又說了重復了一遍問題。
  阿呆答:“……”
  A老師再問:“AO是什么形式的輸出？”
  阿呆答:“……”
  A老師還問:“PLC對工程車的控制是怎樣實現的，你簡單說說……”
  阿呆答:“……”
  其間我有些問題可能說得不是太清楚，A老師左手邊的那位老師（B老師）又簡單的問了問……
  （因為是偶自己做的Project，所以回答起來輕車熟路啊，呵呵……）

  這時A老師看到我手里拿的關于畢設的一些資料，要我遞給他看看，他看了之后，馬上來了精神，又開始發問，問我OpenGL和Direct3D的有關問題，我都一一回答了，還跟他聊了兩句。A老師看起來很滿意的樣子……（我竊喜ing……）

  輪到A老師右手邊的那位老師（C老師）了。
  C老師問:“什么是穩態？”
  （faint!穩態這詞平時經常說，可是具體的定義真沒怎么注意過，沒有辦法只有掰了）
  阿呆答:“……”
  C老師不滿意的又問:“什么是穩態？”
  阿呆答:“……”
  C老師還是對回答不滿意再問:“到底什么是穩態？！”
  （我這是有些慌了）
  阿呆答:“我所知道的穩態的定義就是這樣的……”
  C老師低聲嘀咕:“基本概念掌握的不好啊……”
  咳，郁悶了！…………

  C老師又開始問了:“一個系統輸入階躍信號后有幾種結果？”
  阿呆答:“有兩種結果:1、……2、……”
  C老師又不滿意了:“還有一種情況你忘了吧……”
  阿呆沉思……
  C老師又問:“什么是極限環？”
  （我又慌了，什么是極限環不知道啊）
  阿呆說:“這個問題我好像沒有學過……”
  C老師問:“非線性控制學過嗎？”
  阿呆答:“學過……”
  C老師說:“那你怎么不知道極限環啊？”
  阿呆答:“關于那部分的知識我們學校沒有講過……”
  C老師無語……

  

在中國5月1日是什么節？（答案為兩個字）

考研論壇提示：
1、請勿發布個人聯系方式或詢問他人聯系方式，包括QQ和手機等。
2、未經允許不得發布任何資料出售、招生中介等廣告信息。
3、如果發布了涉及以上內容的話題或跟帖，您在考研網的注冊賬戶可能被禁用。