進入21世紀，生物技術產業顯示出強勁的發展勢頭，成為當今高技術產業發展最快的領域之一。2001年美國生物科技投資占到風險投資總額的11%。歐盟已成立生物技術委員會，繼第四個研究開發框架計劃對生物技術研究大量投資后，又在第五個研究開發框架計劃中專門制定了“生命科學計劃”，進一步加強在這一領域的努力。世界上許多國家已把發展生命科學、生物技術及相關產業作為贏得未來競爭的戰略選擇。
　　由此可見，生命科學行業是近年來各國競相支持的行業，我國也不例外。雖然我國在該行業的起步較晚，但近些年發展迅速，生命科學有望成為國家未來的主導行業，其前景一片光明。下面，萬學海文將提供以下該專業的相關數據分析，供各位感興趣的同學參考之用。
　　一、相關專業介紹：
　　(一)生態學[071012]
　　本學科專業主要致力于培養從事綠洲生態、生態工程和農業生態科研與教學的高層次人才。
　　主要課程設置：
　　生態數學、現代生態學、生態系統分析和模擬、植物生理專題、植物生化專題、生態工程、景觀生態學、地理信息系統、農業物料物理特性、概率論與數理統計、多元統計、作物生態學、昆蟲生態學等。
　　主要研究方向：
　　1、數量生態與生物多樣性
　　目的：研究數量分析方法及應用，分析生物多樣性變化。
　　內容：數量分類與排序、生物多樣性及其保護、植被生態與建設
　　綠洲生態學：本研究方向的重點在于通過綠洲生態系統的結構和要素的調整，構架綠洲不同等級生態系統的生態過程，以物種多樣性、生態系統的多樣性和生態過程的多樣性實現綠洲生態系統的穩定性與持續性。本方向的特色在于以景觀生態學和生物多樣性原理為理論基礎，構建綠洲生態系統建設的理論，更新或提升防護林建設理論，建立綠洲生態系統建設的技術體系，為綠洲生態系統的可持續發展奠定堅實的理論基礎。
　　2、植物生理生態
　　目的：研究植物對環境因子的適應機理和功能影響特點。
　　內容：樹、草種生理生態研究;農作物生理生態研究;珍稀和瀕危植物生理生態研究
　　農業生態：在基礎和應用基礎研究方面，農業生態學要揭示農業生態系統的結構組成規律、功能運轉規律、輸入輸出構成規律、效益與效率提高規律、系統調控規律、系統演變規律等。在應用研究方面，農業生態學為生態農業建設、農村可持續發展、健康安全食品生產、開展現狀評價、診斷和預測，提供農業優化模式和工程設計，并對配套的技術和政策提供建議。
　　3、黃土高原生態
　　目的：研究黃土高原區域生態及其治理的理論與技術。
　　內容簡介：黃土高原整治理論與技術;自然環境與生態經濟;黃土高原可持續發展
　　生態工程：本研究方向就是以干旱區生態工程為載體，以生態技術的更新為手段，以生態與經濟的有效融合為目標，建立并逐步完善干旱區生態工程建設的理論體系和技術體系。干旱區生態工程建設的理論與技術體系的建立，能有效的豐富我國生態工程建設的理論，對于推動干旱區生態環境建設，加快“西部大開發”生態建設的步伐，實現“山川秀美”宏偉目標具有重要的基礎性意義。
　　(二)生物化學與分子生物學[071010]
　　本學科主要致力于培養高等醫藥院校和醫藥衛生研究機構中從事生物化學與分子生物學教學、臨床檢驗和科學研究人才的后備力量。
　　主要課程設置：
　　蛋白質生物化學、酶學、核酸生物化學、植物生物化學、生物膜概論、代謝調節、儀器分析、FORTRAN、同位素示蹤技術、高級植物生理學、植物生理研究技術、物理化學、分子遺傳學、微生物工程、生物化學工程、酶工程、電鏡技術、高級微生物等。
　　主要研究方向：
　　1、酶化學及酶制劑的研究：
　　研究纖維素酶的產業化及其應用;研究玉米超氧化物歧化酶(SOD)的酶學性質，及其產業化。
　　2、農業生物化學研究：
　　研究土壤生物化學作物生理生化，為高產優質的栽培和育種學提供理論依據和方法技術。
　　3、植物分子生物學研究：
　　研究作物的DNA物理圖譜，開展轉基因植物和研究。揭示生命的本質，研究蛋白質和核酸基因工程在農業的應用。
　　(三)動物學[071002]
　　本專業主要培養具有扎實的動物學、遺傳學知識，掌握本學科的基本理論和相關知識及與動物學研究領域有關的現代實驗技術和研究方法的高級專門人才。碩士畢業生能夠勝任高等院校、科研單位、設計部門及國家、地方行政部門的教學、科研和管理等工作。
　　主要課程設置：
　　細胞及分子生物學、保護生物學、動物生態學、動物地理學、生物多樣性保護及保護地管理、應用數學與SPSS、動物分類方法和原理、脊椎動物分類學、巖溶洞穴動物研究方法、動物保護概論、分子系統學原理與方法、動物行為學、昆蟲生物學、孢子植物學、現代實驗技術等。
　　主要研究方向：
　　1、洞穴動物方向：
　　主要研究喀斯特動物物種豐富度和多度、群落結構和分布、喀斯特洞穴動物的起源和演化及與洞穴環境和地質歷史的關系等，此外，還要研究珍稀瀕危洞穴動物及其保護。該研究方向具有突出的地方特色和區域優勢，目前處于國內研究的領先水平。
　　2、動物遺傳方向：
　　研究動物的遺傳與進化，根據動物染色體的數目、結構、片段同源性比較，大分子蛋白(酶)比較，DNA片段和序列比較來探討動物的系統起源和演化，重建重要動物類群的進化樹;研究喀斯特動物和貴州省特有和珍稀動物的遺傳多樣性，為其保護和種群擴大提供基礎資料。
　　(四)微生物學[071005]
　　本專業主要培養掌握堅實的微生物學基礎理論和系統的專業知識，并熟練掌握基本操作技術，了解所從事研究方向的國內外發展動態，比較熟練地閱讀本專業的外文資料且具有從事本學科科學研究、教學、管理和指導生產能力的高級專門人才。
　　主要課程設置：
　　高級微生物遺傳學、微生物代謝調控、近代微生物研究技術、微生物學專業、微生物固氮調控機制、微生物藥物學、分子生態學(Molecular Ecology)、酶工程原理與技術、發酵工程原理與技術、細胞工程技術、高級動物生物化學、基因工程原理、分子生物學實驗技術等。
　　主要研究方向：
　　1、微生物基因工程：
　　對微生物進行遺傳學研究和構建優良生產菌株。
　　內容：
　　1)采用代謝缺陷型分析、基因分析、示蹤原子測定等技術進行微生物遺傳學研究，并應用誘變、雜交、原生質體融合手段進行生產菌株的育種。
　　2)利用基因工程技術分離、克隆各種細胞因子的基因，構建基因工程菌。研究這些基因在重組菌中的高效表達，開發基因工程各類產物。
　　2、發酵工程：
　　進行發酵工程理論研究和發酵設備及生產工藝的研究，把生物技術研究成果轉化為生產力。
　　內容：
　　1)以微生物、動植物細胞為生物作用劑，進行發酵動力學、發酵過程管理工藝、下游加工工藝、發酵設備及發酵工廠規劃與設計的理論研究。
　　2)進行多聚羥基烷酸、益生菌、蘋果酸、L-核糖等產品的發酵生產工藝與推廣應用研究。
　　3)采用現代微生物學與分子生物學技術深入進行汾酒、山西老陳醋名牌傳統釀造產品生產工藝的發掘、規范與創新研究。
　　3、微生物資源的開發與利用
　　研究微生物的生物多樣性，開發和利用微生物資源。
　　內容：
　　1)研究微生物資源的種類和分布、群落結構;對在醫學、輕工、農業、生物工程等領域有重要應用價值的微生物資源進行開發利用;探索利用微生物資源的新方法和新理論。
　　2)摸清我國光合細菌的分布狀況，建立我國光合細菌保藏中心，并繼續進行光合細菌在醫藥、工業、農業方面的開發與應用研究。
　　4、環境保護生物技術
　　為了發揮微生物在污水處理中的作用，進一步搞好環境保護。
　　內容：
　　1)利用微生物提高降解工業廢水中有毒有害有機物的功效，凈化環境。目前主要開展從活性污泥中分離具有降酚能力的細菌，分析其遺傳背景，構建多功能工程菌。
　　2)利用光合細菌與厭氧菌繼續進行三廢(廢氣、廢水、廢渣)處理工藝與機理研究。
　　二、生命科學相關專業SWOT分析：
　　(一)優勢
　　1、社會認可度高，對本專業有較高期望;
　　2、知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，二者有機結合;
　　3、基礎扎實，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科學方向或其他相關應用專業，比如食品科學，制藥科學;
　　4、理性思維強，善于分析問題解決問題;
　　5、注重動手操作能力，可以進行獨立課題實驗，并提交專業論文;
　　(二)劣勢
　　專業課設置不是很成熟，各學校參差不齊;生物科學專業課和工科知識學習均深度有限;所要求的科目較多，課業較重，想要學好學精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足;本科畢業工作前景不是十分明朗，相關就業領域要求更高學歷
　　(三)機遇
　　1、培養高級科研和技術人才學科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發展;
　　2、專業適用面廣，易轉專業，可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科。
　　3、就業領域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術開發等;
　　4、把先進高端的生命科學和應用聯系起來，是非常火的專業，前景十分看好
　　(四)挑戰
　　相對專業要求更高學歷，本科畢業后工作相對難找，為此很多學生進一步深造學習，就業的一般從事層次較低的技術工作或干脆放棄本專業而轉行如果有志與從事相關科研工作，需要培養扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進一步深造學習，定會成為該方面的高級科學人才。
　　一般說來，由于生命科學屬于綜合交叉發展學科，且與應用有緊密的結合，國外很多著名大學都很注意其發展，所以出國深造機遇很大，也會有更大的發展空間可以轉向學習生命科學，這方面在國外有更先進的發展研究，我國的著名高校一般都與國外大學建立了友好交流關系，會推薦此類專業的很多學生出國學習如果轉專業學習與工程聯系緊密的學科，如食品發酵等，荷蘭，日本等國家也是比較理想的去處。
　　三、重點院校推薦：
　　1、武漢大學生命科學學院
　　武漢大學生命科學學院歷史悠久，可以追溯到1893年武漢大學建校之初設立的培養博物學人才的格致學部，1922年成立生物學系，1978年成立病毒學系， 1992年生物學系、病毒學系和生物工程中心合并成立生命科學學院。經過歷代師生員工的努力，特別是一批學術造詣深、治學嚴謹、國內外知名的高水平生物學家，如湯佩松、何定杰、鐘心煊、張挺、高尚蔭、孫祥鐘、余先覺、吳熙載、楊弘遠、田波、朱英國等在此辛勤耕耘，使學院成為學科門類齊全，綜合實力較強，在國內外有較大影響的研究型學院。長期以來，學院形成了求真務實、開拓創新的優良院風和學風。
　　學院現設六個系(植物學與動物學系、微生物學系、病毒學系、細胞與發育生物學系、遺傳學系、生物化學系)和兩個中心(生物學實驗教學中心和共享設備中心)，建有病毒學國家重點實驗室、湖北梁子湖淡水生態系統國家野外科學觀測站、植物發育生物學教育部重點實驗室、植物生物技術與遺傳資源利用教育部工程研究中心、中國典型培養物保藏中心、高等級生物安全實驗室等研究基地，擁有規模較大、特色鮮明的動植物標本館。
　　學院現有教職工164人(其中教師95人)，其中中國科學院院士2名，中國工程院院士1名，長江學者8名(含特聘教授5名、講座教授3名)，珞珈學者5名(含特聘教授4名，講座教授1名)，國家杰出青年基金獲得者6名，國家創新群體1個，教育部創新團隊2個，湖北省創新團隊3個，教授51人(含博士生導師 49人)，副教授34人。學院每年招生博士生約100名，碩士生160名，本科生約150名。
　　武漢大學生命科學學院是全國首批生物學一級學科國家重點學科、生物學一級學科博士學位授權點、生物學博士后流動站、湖北省一級學科優勢學科，1993年獲準建立國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地，2002 年獲準建立國家生命科學與技術人才培養基地;病毒的感染與控制、植物與動物的發育生物學兩個項目為國家“十五”“211工程”重點建設項目，面向農業、醫學和環境重大問題的生物學研究項目為國家“211工程”三期重點建設項目;病毒學國家重點實驗室、植物與動物發育生物學創新平臺是國家 “985工程”二期建設的兩個科技創新平臺;2005年經教育部批準武漢大學生物學實驗教學中心成為國家級實驗教學示范中心;微生物學、動物生物學、分子生物學、生物化學、生命科學導論等5門課程為國家精品課程，分子生物學課程為國家雙語教學示范課程;生命科學與技術人才培養基地為國家人才模式創新實驗區，生物科學專業獲批為湖北省本科品牌專業，3項成果獲得國家教學成果獎。
　　生科院具有一流的儀器設備和研究條件，包括質譜分析儀、電子顯微鏡、蛋白質互作分析儀、膜片鉗、高通量序列分析儀、微量熱分析儀、超速離心機等大型儀器。生科院擁有23000平方米的現代化實驗與教學大樓，建有全國高校中第一家三級生物安全實驗室(P3實驗室)和細胞和微生物材料保存量亞洲第一的中國典型培養物保藏中心。
　　作為研究型學院，武漢大學生命科學學院一直秉承追求卓越的辦院宗旨，提供一流的教學服務，開展高水平的學術研究。生科院的畢業生以其素質高、基礎厚、創新性強贏得海內外的贊譽，很多人已經成為歐美主要大學的終身教授。生科院具有從事創新研究的優良傳統，早在二十世紀三十年代，原生物系湯佩松教授就在國際著名期刊Nature和Science不斷發表學術論文;我院楊弘遠院士八十年代創立的植物離體受精技術在國際上具有重要影響。進入二十一世紀后，學院又進入了快速發展的軌道，眾多在歐美國家學有所成的年輕學者加入到生科院建設的行列，學院的研究水平和國際地位不斷提升，近年來主持3項國家“973項目”的研究工作，在國際重要學術期刊上發表了系列研究論文，學術成果不斷獲得重要獎項，如楊弘遠院士主持的“植物性細胞、受精及胚胎發生離體操作系統的創建與實驗生物學研究”獲得國家自然科學二等獎(2004)、朱英國院士主持的“中國水稻農家品種馬尾粘敗育株發現與馬協CMS(馬協A)選育和利用”獲得國家技術發明二等獎(2003)。目前全院師生正以飽滿的熱情和不斷進取的姿態，勵精圖治，發奮圖強，為生命科學和生物醫學的進步、國家經濟的發展和武漢大學的建設做出更大貢獻。
　　2、北京大學生命科學學院
　　北京大學生命科學學院以人才培養和科學研究為中心任務。人才培養的目標是造就專業型人才，使其成為生命科學領域中能夠開展教學、研究、技術開發的骨干力量。科學研究的目標是推進人類對生命本質的認知和理解、同時也注重有應用價值的成果。
　　學院的工作以科研和教學人員為主導，以行政后勤人員為輔助。學院行政工作的重點是以較高的效率服務于師生和科研人員，共同為提高人才培養質量、提升科學研究水平而努力。
　　北京大學生命科學學院的前身來源于三部分：1923年成立的燕京大學生物系、1925年成立的北京大學生物學系、1926年成立的清華大學生物系。它們于 1952年合并成立北京大學生物學系。
　　出自現代遺傳學奠基人摩爾根(Thomas H. Morgan)教授實驗室的三位研究生影響了北大生物系及其前身，他們是：1923年至1950年任教于燕京大學的Alice M. Boring教授、先后在燕京大學和北京大學任教的李汝祺教授和先后在燕京大學和廈門大學任教的陳子英教授。其中，1926年在摩爾根實驗室獲博士學位的第一位中國學生李汝祺長期在燕園任教，為我國遺傳學奠基人之一。
　　經過幾代人的辛勤耕耘，北大從最早設置的動物學和植物學專業到50年代初設立了植物生理學、動物生理學和動物遺傳學專業。1956年以后率先在國內建立了生物化學和生物物理學專業，1980年代又先后建立了細胞生物學、微生物學、環境生物學及生態學專業，1993年設立了生物技術專業。1993年生物學系更名為生命科學學院。學院現有2個國家重點實驗室，1個教育部重點實驗室，5個國家重點學科和8個博士學科點。
　　學院現有500多名本科生和450多名研究生。本科生的培養前三年以課堂教學為主，最后一年以實踐研究為主。研究生分布在各個從事科學研究的一線實驗室里，開展研究工作。
　　學院希望提供有深度的教學內容，為學生打好堅實的基礎，使學生充分發揮出其潛力，使有能力和動力的學生成為國際生命科學界和生物技術領域的重要力量。我們的畢業生中，既有在海內外生命科學界作出優秀研究的科學家，也有在其它行業頗有成就的專業人士。
　　學院要求教授們尊重自己的學生，并鼓勵他們積極參與學術討論及科研課題;師生互相尊重、互相激勵;支持本科生到兄弟大學、科學院的研究所或其它研究機構開展研究實踐。
　　學院現有約50個實驗室，研究領域涉及生物化學與分子生物學、植物生物學、生理學、神經生物學、細胞生物學、發育生物學、行為科學、生物信息學、進化生物學、保護生物學、生態學等。
　　學院致力于建設一種既能獲得智力刺激、同時又可保持愉悅心情的文化環境，鼓勵大家開展意義深遠和創新性強的科學研究，并做出重要發現。

一周有幾天？（答案為數字）

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