近年來，考研中復試成績所占比重愈來愈大，考生能否讀研基本上在復試后第二天就能最終確定。復試反映了學生考試能力向實際應用能力的回歸，并對是否最終被錄取起著決定性的作用。通過了初試的人一般都經歷了嚴峻的考驗，如果過了線一時松懈，復試時大意失荊州，那將得不償失。這里我回顧了一下自己當初復試前后的經歷，主要側重于考本校本專業而初試分數又不占優勢的情況，希望能給正在奮斗中的學弟學妹們帶來一點參考。

　　戰爭形勢：高分外校生PK低分本校生

　　人們都說本校考本校最有優勢，天時地利人和！可是為什么有那么多本校考生也紛紛落榜呢？就我體會，這種所謂的優勢是一把鋒利的雙刃劍。一方面，本校考生專業課的科目在本科階段已經考試過，給人一種專業考試很容易的感覺，這種感覺會給人惰性，致使復習時間不充足，復習過程漫不經心；另一方面，隨著信息的發達，外校考生能通過各種渠道拿到教材和筆記，與本校生相比他們更積極地去獲取各種資料，并以極其刻苦的精神去弄懂每一個知識點，這樣差異就出來了。我本科在武漢大學生命科學學院讀生物技術專業，正式準備考研是在考試前四個月才開始，我周圍考本校的同學也基本是在考前半年才正兒八經地準備，這時候外校考生已經經過一到兩輪的復習了。結局是我那一屆的復試名單上142人中，前100名，即九成以上都是外校考生，我自己只排在95名。外校考生初試分數普遍高于本校考生，這在很大程度上已經抵消了本校生所謂專業基礎課上的優勢。在這一背景下，復試的重要性凸顯了出來，實際上按武大生科院規定，招生指標與復試考生的比例是1:1.3，而復試成績占到總成績的40%，不可小覷！

　　戰前準備：找出弱點，善用資源

　　復試名單出來后，我比較了一下我所在的細胞生物學方向的情況，參加復試的共有五名考生，其中包括我在內有兩位本校考生，錄取名額只有四個，也就是說五個人中肯定會有一個人被涮下來，而我的分數在五人中排名最低。黑云壓城城欲摧，怎么辦？我接著研究了復試錄取工作實施細則，里面有這樣幾句話：“復試包括外語聽力口語測試和綜合面試兩部分，取消了專業筆試。面試內容原則上應側重于動手能力、綜合素質、培養潛力等方面的考核，不再把非常具體的專業知識考核作為重點。”這樣看來，命運的天平似乎傾向了對本校生有利的方向。但是導師不可能了解每一個本校生，他也不會盲目地只選擇本校生。那么，如何體現出動手能力、綜合素質和培養潛力呢？

　　首先第一件事是聯系導師，而且是面談。在同一所學校還用電話或E-mail的方式聯系，導師會認為這個學生不真誠，另外面談的印象與電話中的印象是不可比較的。初試前聯系導師，可以大概了解導師的研究方向及競爭者的情況，但是沒有聯系也沒有關系，因為考生不會因為聯系了導師就一定能過初試。但是通過初試后，一定要馬上聯系導師，越快越好，一是讓導師知道你通過了初試，二是堅定表明你想投入他門下的意愿。在面談中還能了解導師是否已經有內定的人選等，如果導師很偏重那個人，他會建議你聯系別的導師，這樣就不會耽擱自己。反過來，如果導師對你有好感，他也會告訴其它考生，讓他們慎重考慮。

　　其次，充分發揮本校生近水樓臺的優勢，在復試之外的時間，建立一個展示自己的舞臺。僅僅聯系導師是不夠的，別人也會聯系導師，那么如何突出自己的優點呢？考研前后也正是大四面臨畢業之時，理工科的學生一般要求寫本科畢業論文，而對于生物專業而言，畢業論文主要來自于在實驗室的實踐。于是我就借著聯系導師的機會，申請就在他的實驗室做本科畢業論文，這種情況通常導師都會答應，這樣在復試之前與競爭者相比就多出了近一個月的表現的機會。那一天有個小插曲，我再次犯了大意的錯誤。我先前查詢過導師實驗室發過的文章，自認為準備充分，面談中表明對導師的研究方向很感興趣，這時導師突然問我有沒有上過他的課，我說上過上過，細胞生物學嘛。導師看了我一眼，表情十分奇異，旁邊的同學小聲提醒，是動物遺傳發育生物學。我的冷汗蹭地冒了出來，一邊故作鎮定解釋說不好意思，我有點緊張所以說錯了，一邊心里想著大事不好，八成他會認為我是那種喜歡逃課的學生。導師翻出了成績表，找到我的名字，86分，嗯，還行。算是過了關。在此叮囑本校考生千萬不能大意，如果說導師偏愛本校生，那也是基于認為本校生更熟悉自己專業領域的看法，像這類細節問題忽視了會嚴重破壞導師對自己的印象。另外，面談時反應要敏捷。導師對我說你的分數是過線了，但不是很高嘛。我誠懇地坦白自己在復習時有著本校生的毛病，專業課復習不是很認真透徹，言外之意是我認真的話也會考高分，低分數不表明我的水平差。由于這一現象很普遍，導師竟然表示理解。隨后我誠懇地接受了導師的批評，當然這種批評不等于拒絕。

　　隨后就要看自己在實驗室的表現，已經把握了天時，就要進一步擴大地利人和的優勢。跟師兄師姐們多交流，工作之余，天南海北地聊聊天，一起去食堂吃飯，熟悉之后，他們會告訴你許多復試的技巧，比如導師喜歡出哪些方面的問題，而與師兄師姐們的融洽相處也是導師參考的方面之一，因為實驗室需要的是一個團隊合作的氛圍。此外積極地幫助師兄師姐們做實驗，實驗技術上不懂就問，并且弄懂每一個實驗步驟的原理，復試細則中所說的“動手能力、綜合素質、培養潛力”，正好在這里得到鍛煉。早去晚歸，表現勤奮點，導師看在眼里，心里會有底的。而且，因為比別人先一個月加入了課題組，除了能學到各種實驗技術外，也相當于你已經在開始進行課題的研究，將來入手快，只要表現優異，導師會著重考慮的。

　　除了自己報考的導師，對其他導師的情況作一下了解，也是十分必要的。我報考的專業有四名導師，各自有一個招生名額。知道每位導師大概與哪名考生作過交流，心里也就有了底。另外因為專業方向相近，復試組的教授一般也正是這幾位導師組成，了解他們的性格，對在面試中如何回答他們提出的問題大有益處。這些通過師兄師姐們就能側面了解到。除此之外我發現生科院的教授們在下班之后經常與自己的學生在樓下打乒乓球羽毛球等，我有空閑時也與師兄師姐們一起參于，至少能混個臉熟。

　　除綜合能力的考查之外，復試中還有一個很重要的環節，那就是英語口語。我那一屆考研最終成績中初試成績占60%，專業綜合復試占25%，外語聽力口語測試占15%。英語表達能力靠的是真功夫，這需要一個日積月累的過程，但也不是沒有捷徑。我本身外語口語十分差勁，這一點大部分中國考生應該都很理解。在一個多月的復試準備時間里，我大部分時間都在實驗室學技術，自認為回答幾個問題不會很難，并沒有重視英語的表達能力訓練。直到考前約一周，我與一個老鄉(他是外校考我校，跟我同一年)找一個師兄幫做模擬面試。師兄扮演復試組老師，英語問答時我老鄉滔滔不絕說了一大段，因為他對各種可能的問題都作了充分的準備。而我一句話就噎住了，平時能慢慢想出來的句子在這種特殊氛圍中竟然一句也吐不出來，這一驚非同小可。回去后我馬上聯系師兄師姐，了解到我院復試英語口語最常問的問題有三個：1.自我簡介；2. 你有什么特長愛好？ 3. 你為什么選擇這個專業？我精心撰寫了漢語的對答，把它發給我一個外語系的同學，讓她幫我翻譯成標準口語。然后開始背誦，每天完整背頌一次，連背一周直到正式面試。后來的面試，問的正好是這幾個方面。從這里也可以看出，多了解一些信息是絕對沒有壞處的。

　　投入戰爭：把“戰場”當作我的主場

　　正式復試時，我就記住了兩點：自信、真誠。復試的日子很奇特，4月1號。我特意換了一套整潔的衣服，對著鏡子說你很自信你很帥，于是似乎突然變得很自信很帥，就像一只照著鏡子把自己看成獅子的貓。復試的地點在生科院大樓的一個辦公室里，辦公室分為兩大間，考生在外間等待，復試組的教授們在里間，每一位考生進去后關上門，面試完再出來叫下一位。外間的氣氛很緊張，為了緩解自己的壓力，我看到有幾位考生因為座椅不夠在屋里徘徊，于是特意回實驗室搬了幾把椅子過來讓他們坐，并安慰他們不要緊張，這樣等于告誡自己，這是我的主場，我一定能發揮出色，于是心里也鎮定下來。

　　復試組有五名老師。我剛進去一位老師就說，咦，我認識你，乒乓球打得不錯嘛。我想起來中午實驗閑暇之際是在樓下打過乒乓球，跟這位老師交過手，于是心情立馬輕松下來，之后我一直保持著微笑的表情。“乒乓外交”起了作用是我沒有想到的。首先是英語口語，老師第一個問題就是問我為什么選擇這個專業。口語問答時間是十分鐘內，我當時想如果我回答得快，老師的問題就會多而難，這等于給自己增加露破綻的機會。于是我把自己準備的自我簡介和為什么選擇這個專業的回答串在了一起，因為喜歡生物與我的成長環境有關，我從成長歷程講下來，自然地過渡到考研與專業選擇，語速不疾不緩，淘淘不絕說了半天，竟然把老師想問的問題全包括了進去，回答完后時間差不多也到了，口語老師十分滿意，怕我又說一堆，竟然沒再多問問題。正中下懷。

　　接下來是綜合面試，另一個老師問我本科階段有沒有進實驗室實習。這對我是一個劣勢，因為我在做畢業論文前沒有下過室，而本科階段是否進過實驗室反映了學生對科研的積極性。先前我了解到復試組有兩位老師都屬于那種文理全才式的大人物，除科研外，還十分擅長文學音樂書法等。于是我靈機一動回答說沒有，因為我覺得武漢大學是一個綜合性的大學，機遇難得，我希望在大學階段得到多種素質的培養，所以本科時選修了許多公共課程，如唐詩宋詞，西方音樂史等，因而沒有進實驗室，而生物科研是我打算從事一輩子的事業，今后有很多時間去做它，但文學音樂等可能以后再也沒有機會了。幾個老師竟然點了點頭，那位跟我打過乒乓球的老師接著問做生物科研很辛苦，你認為你能堅持下去么？我說任何工作都有它的辛苦，我認為科研工作是在探索和開拓人類文明的前沿，也許我一輩子只能做出一點點的貢獻，但我會引以為傲。看得出來老師很滿意，也許這也是他們的想法。

　　最后一部分是專業知識問答。師兄師姐提醒過，面對導師一定要虛心，知之為知之，不知為不知，千萬不能不懂裝懂。我自信在實驗室呆了一個多月了，表現還是很不錯的。但老師卻問了一個我不知道的技術。我老實地回答我不知道，我只能試著說個大概，但是如果您能再問一個問題我一定能答出來，接著我說了我對這個問題的理解，還好沒偏太遠，老師笑了笑補充解釋了這個技術，然后告訴我不用補加問題了，知道你可能不會才問這個問題的，面試結束，通知下一位吧。

　　下午得到內部消息，我已經通過了面試。由于細胞生物學四個招生名額都是公費，因此錄取了就是公費研究生。被淘汰的那一位是一個外校考生，他的初試分比我多6分，但他以前的基礎并不是生物技術，他沒有進實驗室學習技術，也沒明確堅持報哪位導師哪個研究方向，對他的落榜我一方面為自己慶幸，一方面對他表示同情，希望他能調劑到一個滿意的地方。

　　戰后報道：寫在最后的話

　　與初試相比，復試是一個人綜合能力的體現，而不僅僅是對書本的追求，這里面有許多的技巧與策略。讀書是為應用，而不是成為書呆子。水鏡先生向劉備推薦諸葛亮時曾言：“儒生俗士，不識時務，識時務者在乎俊杰”。這可以側面反映導師用人的標準。導師需要的是有能力做課題，能夠培養成才的人，而不是善于考試的學生。初試成績當然是越高越好，但萬一發揮不好，就需要冷靜下來，一方面打好信息戰，知已知彼，充分準備；另一方面分析自己的優勢，并適當地展現出來。我有幾個跟我一起復習的同班同學，他們也過了初試線，分數也不高。也許是他們自己不自信，他們聯系導師后，并沒有留在導師的實驗室，而是聯系外面科研所做的本科畢業論文。而他們的競爭對手卻想辦法進入了導師的實驗室，不恥下問勤學苦練。最終他們的導師錄取了那幾個在實驗室表現優異的人。

　　本校考生手中握著的，是一把雙刃劍，一面是天時地利人和的優勢，一面是盲目自信帶來的惰性。優勢很容易變成劣勢，導師看中的不是“本校”二字，而是你的能力。如果坐擁便利的距離，展現的舞臺而不去珍惜，放棄地利人和，那是自毀長城。導師需要怎樣的人？你的能力能滿足他的需要么？如果可以，那么就用各種途徑讓導師知道，你就是他需要的人！

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