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教育學(xué)的復(fù)習(xí)備考難度
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 kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:58
樓主
教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容不像語(yǔ)言類(lèi)和理工農(nóng)科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)那樣，需要多年的嚴(yán)格學(xué)術(shù)積累，畢竟這種學(xué)術(shù)積累往往是呈階梯狀、具有嚴(yán)密的階段性，也就是說(shuō)只有必須具備了一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，才能進(jìn)入下一個(gè)階段。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
沙發(fā)
教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)謹(jǐn)。比如一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)為10，但是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線(xiàn)下降到5。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
3樓
教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)謹(jǐn)。比如一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)為10，但是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線(xiàn)下降到5。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
4樓
教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)謹(jǐn)。比如一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)為10，但是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線(xiàn)下降到5。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
5樓
原因就在于學(xué)科差異。教育學(xué)不是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，不像文學(xué)、歷史、哲學(xué)那樣，有著悠久的學(xué)科發(fā)展歷程，它的學(xué)科體系至今還不是特別完善。更不像數(shù)學(xué)、物理、航天等學(xué)科，入門(mén)困難，需要專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。它的入門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，而且容易學(xué)習(xí)和把握。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
6樓
原因就在于學(xué)科差異。教育學(xué)不是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，不像文學(xué)、歷史、哲學(xué)那樣，有著悠久的學(xué)科發(fā)展歷程，它的學(xué)科體系至今還不是特別完善。更不像數(shù)學(xué)、物理、航天等學(xué)科，入門(mén)困難，需要專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。它的入門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，而且容易學(xué)習(xí)和把握。
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kun1023
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發(fā)表于 2015-08-14 11:59
7樓
原因就在于學(xué)科差異。教育學(xué)不是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，不像文學(xué)、歷史、哲學(xué)那樣，有著悠久的學(xué)科發(fā)展歷程，它的學(xué)科體系至今還不是特別完善。更不像數(shù)學(xué)、物理、航天等學(xué)科，入門(mén)困難，需要專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。它的入門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，而且容易學(xué)習(xí)和把握。
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