1，跨專業最難的是專業課基礎薄弱
真相：
應該說，跨專業最難的不是專業課基礎薄弱，而是你明知薄弱，總難以找到高效的方式提高。
在一些考研指導文章中，專業課的復習并沒有那么難——找到本專業的參考書目、真題，然后進行“針對性”“有效”復習。而最關鍵的“針對性”“有效”，恰恰就是攔在跨專業考學生和本校考生之間難以逾越的鴻溝。
如果你此時還沒完全找到你想要的專業課資料，可以嘗試以下方式。
1、運用人際網絡。專業課書籍真題，有的書店都能買到，而有相當的一部分只有在該校才可以買到。
因此，想盡一切的可能的辦法聯系在該校的同學，朋友、網友、同學的同學……只要能夠幫你買到所需要的專業課資料，管他是誰。
2、目標院校的BBS。找到考研版面或者相關院系版面。在精華區中尋找一些與該學校該專業的考試有關的情況，發帖詢問有關試題情況，打電話，托該校該專業的同學朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽。
通過以上方式的好處是成本低，最大問題就是耗時。盡管已經有了渠道，但相比本校本專業的學生。
跨專業考生仍要在搜集資料上花很多時間，或影響整體的復習進度，或心神透支，打擊自信心。很多跨專業考生就是輸在沒有堅持到最后。
如果經濟條件允許，可以報規模較大的正規考研輔導機構。
輔導班并不能為考生提供多特別的方法——也不需要，它提供的是詳細的復習規劃、備考氛圍以及考生所需的專業課資料和信息。
2，跨專業考生因為專業基礎被歧視
真相：
這是個偽問題。復試被刷是因為老師們覺得該考生不適合在這個學校讀研，而不是歧視。
研究生考試和高考不同，要選拔的是有一定知識基礎，有良好的思維能力，有一定的科研熱情和科研潛力的人。
設置復試也是為了更好地了解學生，把好最后一關，而不是一味根據初試成績來確定是否錄取。另一方面，招來的研究生是由導師來帶，他們在意的是能不能選拔出合適的學生。
比如跨專業考歷史學，有的同學本科學英語或日語，那么研究中外關系的老師可能就希望將他收入門下，因為他有語言優勢，可以更快入門。
有的同學可能對歷史知識知之甚少，但思維能力很好，做思想史的老師可能就比較愿意接收。
有的同學性格比較沉穩，能坐得住，做社會史的老師就比較愿意要，因為看檔案必須坐得住。
反之，不論是本專業還是跨專業的，對歷史知識近乎無知，思維混亂，性格浮躁，又沒有一定的語言基礎，可以說找不到一點可以做科研的潛質，那被刷就是必然。
其實，跨專業的學生擔心的不應該是老師會歧視，而應該擔心老師會一視同仁。
因為從考核難度來講，導師對本專業考生的考核尺度會更嚴厲和深入，而對跨專業的考生則相對寬松，能回答到點子上，展現出邏輯思維能力即可。
從這個角度上說，導師算是反過來“歧視”本專業的考研人了。
3，同是跨專業老師更喜歡本校生
真相：
早起的鳥兒有蟲吃。本校考生的優勢在于，他能旁聽目標導師的課程，提前找到他想報考的老師，提前將自己的想法和計劃與老師溝通，有機會贏得導師的信任與好感。這樣的優勢是絕大多數跨專業考生不具備的。
但前提是，你得是“鳥”。早起的蟲兒被鳥吃，提前聯系導師要承擔將自身的弱點提前暴露的風險，反而會失去了被錄取的機會。說到底，導師錄取一個學生的最大標準還是是否合適，絕不是任人唯親。
跨專業考研的學生要抹平這項潛在的劣勢，可操作的方法就是通過網絡了解導師的生平、研究方向、學術成果乃至個性。
這些都不是不能找到的信息，比如通過院校官網、中國知網等論文數據庫、微博、師兄師姐，至少比乘飛機火車去學校找導師容易。
當然，該導師往年有沒有招收過跨校跨專業的考生，是不是排斥此類考生，也是一定要了解的。

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