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圖書簡介

本書包括16章。前兩章為全書奠定研究背景，分別介紹時體理論和綜述國內外時體習得研究，以將實證研究置于扎實的理論基礎和開闊的研究視野之上。此后的14章均為組織有序的實證研究。英語時體習得的難點伺在，這是廣大師生都關心的問題。回答這個問題，可以通過教學經驗，也可以通過分析學習者語料庫。但第3章另辟蹊徑，從學習者感知的角度對此進行了問卷調查。第4、5兩章分別用中國學生的語料檢驗了兩個重要的假設一情狀體假設和語篇假設，且都包括互為補充的兩個實證研究。第6、7章考察的都是中國學生對多種英語時體類型的掌握情況，但著重點不同，前者關注的是句法結構的影響，后者則比較了形式和意義的習得情況。此后的7章均為時體類型的分項研究，每章著重分析一種時體類型的習得：第8章是現在時，第9、10章是過去時，第11章是進行體，第12、13章是現在完成體，第14章是過去完成體，最后的第15、16兩章研究的是漢語對我國學生習得英語時體的影響問題。
目錄
蔡金亭，解放軍外國語學院英語系副教授、碩士生導師、二語習得與外語教學研究方向的學術帶頭人，北京外國語大學中國外語教育研究中心首位博士后，曲阜師范大學兼職教授，中國二語習得專業委員會理事，全國英語寫作教學研究會常務理事，世界圖書出版公司《西方應用語言學新視

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