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圖書簡介

1.系統(tǒng)溫故知新
    《假日知新》學習版塊以主題形式呈現(xiàn)(不照搬課本的順序和提法，通過提煉、概括加以主題化呈現(xiàn))，有重點地對本學期所學知識進行系統(tǒng)梳理和有機整合，引導(dǎo)學生鞏固已學知識、推演新知識，使新舊知識之間的銜接更加緊密；幫助學生在間隔一個假期之后，能夠輕松順利地融入新學期的學習氛圍之中。
2．趣味預(yù)習知新
    《假日知新》重視根據(jù)下期學習的要求，為學生提供知識背景或方法準備，激發(fā)學生新的學習興趣。興趣是學生產(chǎn)生探究、求知的原動力。  《假日知新》力求結(jié)合新的學習要求，通過創(chuàng)設(shè)各種富含趣味性的情境，引導(dǎo)學生自主預(yù)習，從而激發(fā)其新的求知欲、探究欲和學習向往。
3．生活體驗知新
    《假日知新》生活版塊(雜志化表現(xiàn)方式)致力于打造“知識源于生活、用于生活”的理念，讓學生體驗到書本知識并不是空泛的，而是來自并應(yīng)用于生活的方方面面，鼓勵學生將原本生硬的知識活學、活用于生活之中，形成新的生活學習觀.
4．個性成長知新
    《假日知新》關(guān)注學生個體差異，針對每一個學生個性化成長的需要，結(jié)合城鄉(xiāng)特點和所學知識，設(shè)計了大量的開放性社會生活訓(xùn)練活動，讓學生在新的環(huán)境中擁有更多新的自主成長空間。
5．家校評價知新
    《假日知新》致力于創(chuàng)設(shè)一個全新的自評、互評體系，設(shè)置了供學生自評的形成性評價卷和供家長評估的終結(jié)性評價卷；同時，學生返校后也有利于學科老師對學生進行假期綜合評價，了解學生新的進步。
6．多元互動知新
    《假日知新》將學習與生活之間精彩的內(nèi)涵集結(jié)為一體，形成了多元化互動模式，使學生在學習與生活、家庭與社會相結(jié)合的互動之中體味學習生活的新穎有趣；同時，預(yù)留用書封二和封三版面，供學生自己創(chuàng)編作品或奇思妙想，為學生提供新的自我展示平臺，激發(fā)其創(chuàng)作興趣，增強對本書的親近感和互動性。

目錄

本書分為學習版和生活版，學習版以專題形式呈現(xiàn)，每個專題歸納了所學的重要知識點，總結(jié)了解題規(guī)律方法。對上學期所學的知識進行有機整合、系統(tǒng)梳理。所配習題難度適中，素材新穎，題型豐富。
預(yù)習知新以探究形式呈現(xiàn)。以學生學習過的知識或是生活中的知識為背景，引入下個學期將要學習的知識，引發(fā)學生的思考和對下個學期要學習內(nèi)容的興趣和期待。
生活版結(jié)合學科特點及所學知識來設(shè)計板塊，動手動腦動筆相結(jié)合，重點突出學科素養(yǎng)，開拓學生視野，激發(fā)學科興趣，培養(yǎng)學生積極主動、樂觀向上、熱愛生活、關(guān)愛他人的意識。

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