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圖書簡介

本教材努力突破同類教材以理論知識為主導(dǎo)的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂實例加深對教學(xué)原理的認(rèn)識，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情境中進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。一是依據(jù)未來教師進(jìn)入課堂教學(xué)的需要精選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里大致了解語文課程與教學(xué)；二是密切理論和實踐的聯(lián)系，通過典型案例研讀加深學(xué)生對教學(xué)原理的認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中提高教學(xué)技能；三是設(shè)計開放性的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注語文教學(xué)改革最新動向，提供大量文獻(xiàn)篇目，讓教材成為學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的資源；四是精心編制學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議和作業(yè)練習(xí)，以提高學(xué)生的實際教學(xué)能力和研究能力。
目錄
第一章 語文課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)概述
一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵
二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的功能
三、我國各時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 現(xiàn)行語文課程基本理念
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
二、正確把握語文教育的特點
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程
第三節(jié) 小學(xué)語文課程目標(biāo)
一、語文課程的總目標(biāo)
二、語文課程的分學(xué)段目標(biāo)
第四節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)
一、掌握基本的語文知識
二、初步培養(yǎng)語文能力
三、初步學(xué)會語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
四、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力
五、情感、態(tài)度和個性心理品質(zhì)方面的任務(wù)
第二章 語文課程教材
第一節(jié) 小學(xué)語文教材的功能、類型和編制原理
一、準(zhǔn)確理解語文教材的內(nèi)涵
二、語文教材的功能與類型
三、語文教材的編制原理
四、小學(xué)語文教材的編排方式
第二節(jié) 小學(xué)語文教材內(nèi)容
一、漢語拼音、識字、寫字教材
二、口語交際教材
三、閱讀教材
四、寫話、習(xí)作教材
五、語文綜合性學(xué)習(xí)教材
第三節(jié) 小學(xué)語文教材分析
一、文本解讀與小學(xué)語文教材分析
二、小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法
第四節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)語文教材介紹
一、人民教育出版社小學(xué)語文教材
二、北京師范大學(xué)出版社小學(xué)語文教材
三、江蘇教育出版社小學(xué)語文教材
第三章 識字、寫字教學(xué)
第一節(jié) 識字教學(xué)文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、新中國成立以來識字教學(xué)改革的歷程
二、識字教學(xué)的主要實驗
三、當(dāng)下識字教學(xué)改革的熱點問題
第二節(jié) 識字教學(xué)的基本原理
一、識字教學(xué)的任務(wù)
二、識字教學(xué)的策略
三、識字教學(xué)的方法
第三節(jié) 識字教學(xué)設(shè)計
一、漢語拼音教學(xué)設(shè)計
二、識字教學(xué)設(shè)計
三、寫字教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 識字教學(xué)技能
一、漢語拼音教學(xué)技能
二、識字教學(xué)技能
三、寫字教學(xué)技能
第四章 閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、閱讀教學(xué)的主要實驗
二、當(dāng)下閱讀教學(xué)改革熱點研究
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的基本原理
一、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)
二、閱讀教學(xué)的策略
三、閱讀教學(xué)過程
四、閱讀教學(xué)的方法
第三節(jié) 閱讀教學(xué)設(shè)計
一、閱讀課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
二、低年段閱讀教學(xué)設(shè)計
三、中年段閱讀教學(xué)設(shè)計
四、高年段閱讀教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 閱讀教學(xué)技能
一、詞語教學(xué)
二、朗讀指導(dǎo)
三、表達(dá)練習(xí)設(shè)計
四、板書設(shè)計
第五章 習(xí)作教學(xué)
第一節(jié) 習(xí)作教學(xué)文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗
二、新中國成立以來習(xí)作教學(xué)研究
三、主要的作文教學(xué)實驗
四、習(xí)作教學(xué)的熱點問題
第二節(jié) 習(xí)作教學(xué)的基本原理
一、習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)
二、習(xí)作教學(xué)的策略
第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)設(shè)計
一、寫話教學(xué)設(shè)計
二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計
三、作文活動教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 習(xí)作教學(xué)技能
一、作文批改
二、作文講評
第六章 口語交際教學(xué)
第一節(jié) 口語交際教學(xué)文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、我國口語交際教學(xué)的歷史回顧
二、口語交際教學(xué)的實驗
三、口語交際教學(xué)研究的熱點
四、當(dāng)代國外口語教學(xué)方法和經(jīng)驗
第二節(jié) 口語交際教學(xué)的基本原理
一、口語交際教學(xué)的任務(wù)
二、口語交際教學(xué)的類型與途徑
三、口語交際教學(xué)的策略
第三節(jié) 口語交際課堂教學(xué)設(shè)計
一、低年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計
二、中年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計
三、高年段口語交際課堂教學(xué)設(shè)計
四、閱讀、作文課的口語交際教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 口語交際課堂教學(xué)技能
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、指導(dǎo)言語表達(dá)
三、指導(dǎo)傾聽與表達(dá)
四、口語交際的評價
第七章 語文綜合性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)定性的討論
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展
三、國外語文綜合性學(xué)習(xí)研究
第二節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理
一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點
三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程
五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價
第三節(jié) 各年段語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計
一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計
二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計
三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計
第四節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能
一、語文綜合性學(xué)習(xí)計劃的制訂
二、語文綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇
三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計
四、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價方法
第八章 語文學(xué)業(yè)評價
第一節(jié) 語文學(xué)業(yè)評價文獻(xiàn)導(dǎo)讀
一、學(xué)業(yè)評價理念
二、學(xué)業(yè)評價類型與方法
三、學(xué)業(yè)分項評價實施
四、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度評價實施
第二節(jié) 學(xué)業(yè)評價原理
一、學(xué)業(yè)評價的功能
二、學(xué)業(yè)評價的價值取向
三、學(xué)業(yè)評價的實施
第三節(jié) 學(xué)業(yè)評價設(shè)計
一、閱讀評價設(shè)計
二、口語交際評價設(shè)計
三、寫作評價設(shè)計
第四節(jié) 試題編制技能
一、基礎(chǔ)知識題編制
二、閱讀試題編制
三、習(xí)作試題編制
參考文獻(xiàn)
后記

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