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圖書簡介

《高中同步測控優化設計》系列叢書，適應新的課堂教學模式，推出了“學案”式輔導方略。“學案”即是以“學”為主的學習輔導方案，其科學之處在于以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性與積極性，尊重學生的首創精神和主體地位，著力培養學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能。通過問題立意和情境設置，讓學生在主動思考、探究和求索的過程中學習，準確理解和牢固掌握課本知識，并最終形成靈活運用知識的能力。
該系列叢書以其獨到的設計思想、對新教材的準確把握和前瞻實用的特性受到廣大師生的厚愛，品牌地位業已確立。策編人員與時俱進，持續創新，經過不懈的努力，叢書將呈現出更高的品位和全新的風貌，必將為師生的教和學增添新的“亮點”。本叢書主要有以下創新：
第一，對“學習目標”欄目進行改造，由過去對大綱要求的簡單陳述，改以問題的方式設置一些思考性、探究性、實用性的課前問題；
第二，“知識梳理”欄目將要點內容以框架形式列出，對其重要概念，規律和方法設計成填空或填表的形式，由學生在預習或復習的基礎上完成；
第三，根據各學科特點，分別增設“研究性學習”“自學導引”“思考導學”“閱讀思考”“創新訓練”“語篇領悟”“學后反思”等自學性、研究性、開放性欄目。
本叢書凸顯以下特色：
[吸收新成果 創設新模型] 傳統教輔模式存在嚴重的“重教輕學”傾向，欄目設置往往忽視對學生學習的學習興趣、自信心與積極性的培養，缺乏學習方法的研究與指導。本叢書力求保持成熟而穩定的“優化設計”之風格，在廣泛聽取師生建議、吸納最新教研成果的基礎上，成功地將“學案”式教輔思想用于指導叢書的策劃和編寫，旨在為廣大師生提供一套實用、新穎、科學、有效的教輔精品圖書。
[尊重教學規律 精心設置梯度] 本叢書力求適應同步教學的實際需求；在體例設置、內容安排、方法應用、訓練考查等方面都充分考慮學生的實際，由淺入深，循序漸進，逐步提高。 并適度、前瞻性地把握高考趨向，在基礎教學中逐步滲透高考意識。
[注重教學實際 力求科學實用] 本叢書緊密結合新教材內容，欄目設計、章節劃分均符合教學習慣，充分體現“同步”意義。各科均增加了課后或章后訓練習題，并嚴格控制各種試題的難度和深度，力求更好地滿足不同層次學生的需要。同時，采用“1+1”（《學生用書》和《教師用書》）模式設計，為教師的課堂教學及課后輔導提供了有益的參考和幫助。
本書為高二歷史下冊，以節為單位，設置以下主要欄目：
[思考導學]有針對性地創設適量問題，誘導學生自主學習、自我探索。旨在從整體上把握教材的同時，加強學習自覺性、主動性的培養。
[自學導引]系統梳理知識框架，將知識要點或重要規律設計成填空，由學生在預習的基礎上歸納完成。
[重點闡釋]提煉學習中常見的疑點、重點，并引導學生分析思辨。力求對問題抓得準、講得清，最終突破難點，熱量清障礙。
[典例剖析]精選典型、新穎的訓練或考試題，點撥思路，示范方法，展示細節，規范解析。
[課時演練]以課時為單位設計訓練題、題目新穎，形式活潑，梯度分明。
[視野拓展]體現教學改革和高考改革的要求，將趣味性、知識性、學術性較強的材料提供給學生，開闊學生的知識面，培養學生開放性思維能力。
目錄
第一章 俄國十月社會主義革命和民族解放運動高漲
第一節 俄國十月革命的勝利
第二節 亞洲非洲的民族解放運動
第三節 蘇聯的社會主義建設
章末綜合測試
第二章 第一次世界大戰后的資本主義世界
第一節 “凡爾賽—華盛頓體系”的建立
第二節 20世紀20年代的主要資本主義國家
第三節 1929-1933年資本主義世界的經濟危機
第四節 法西斯國家的擴張和反法西斯斗爭的開始
章末綜合測試
第三章 第二次世界大戰
第一節 第二次世界大戰的爆發和擴大
第二節 世界反法西斯戰爭的轉折和勝利
章末綜合測試
期中測試題
第四章 兩極格局下的世界
第一節 戰后初斯的國際關系的兩極格局的形成
第二節 戰后的主要資本主義國家
第三節 戰后的社會主義國家
第四節 美蘇爭霸
第五節 殖民體系的崩潰的第三世界的興起
第六節 亞洲經濟的發展
章末綜合測試
第五章 世界格局的變化
第一節 東歐劇變和蘇聯解體
第二節 世界政治的發展
第三節 世界經濟的發展
章末綜合測試
第六章 現代科學技術文化
第一節 科學技術
第二節 學術思潮和教育
第三節 文學藝術
章末綜合測試
期末測試題
大事年表
參考答案

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