中考語文命題思路
- 所屬分類：
- 作者：
諸靈康 編著
- 出版社：
上海遠東
- ISBN：9787807063506
- 出版日期：2007-1-1
-
原價：
￥22.00元
現價：￥16.50元
圖書簡介
本書的指導思想是“課程方案”與“課程標準”的精神，通過對命題思路的分析與研究，闡述對“課程方案”與“課程標準”的認識與理解，并把這種認識與理解傳遞給教師；研究的著眼點是學生的發展，包括研究學生的基本積累、興趣點、困惑點(障礙點)和發展點，通過分析與研究，激發學生的期待心理，引發學生運用已知探求未知的愿望，解決學生在學習和復習過程中存在的問題；分析與研究的分類標準是以考試院提出的能力立意思路為主導，從認讀與理解、分析與綜合、鑒賞與評價等能力層次進行分類，給教學以一定的導向。
本書有以下特點：一、命題理念依據新課程標準，二、老點綱目清晰，以簡馭繁，三，注重專題指導和專項訓練。
目錄
第一章 文言文閱讀命題思路
一、文言詩文積累
(一)提供語言環境
(二)提示意義或應用場景
遷移拓展
二、解釋文言詞語
(一)解釋課內文言詞語
(二)解釋課外文言詞語
遷移拓展
三、翻譯文言句子
(一)翻譯課內文言句子
(二)翻譯課外文言句子
遷移拓展
四、理解思想內容
(一)理解課內文言文思想內容
(二)理解課外文言文思想內容
遷移拓展
第二章 現代文閱讀命題思路
一、把握詞句
(一)理解詞語的意義和作用
1.選詞填空
2.解釋詞語
3.理解詞語的表達作用
(二)理解句子的意義和作用
1.揭示句子深刻的含義
2.聯系實際理解句意
3.解析句子所表現的人物形象
遷移拓展
二、理清思路
(一)梳理文章的思路層次
1.分段分層，闡明關系
2.段落歸位，補充內容
3.甄別順序能否顛倒
(二)探求句段的結構作用
遷移拓展
三、整體理解
(一)篩選信息
1.記敘文信息篩選
2.說明文信息篩選
3.議論文信息篩選
(二)領悟內涵
(三)概括歸納
1.概括記敘內容
2.歸納記敘中心
3.概括人物形象
4.概括說明中心
5.概括論點和論據
(四)分析內容
1.分析記敘中心
2.分析人物形象
遷移拓展
四、體驗感悟
(一)體驗人物情感
(二)表達閱讀感悟
遷移拓展
五、鑒賞寫作特色
(一)表現手法的鑒賞
(二)選材特色的鑒賞
(三)描寫特色的鑒賞
(四)結構特色的鑒賞
(五)語言修辭的鑒賞
1.語言表現力的鑒賞
2.修辭方法的鑒賞
遷移拓展
六、評價內容
(一)評價人物形象
(二)評價社會現象
(三)評價文章觀點
遷移拓展
七、文化積淀
(一)語言積累
(二)名著積累
(三)名人軼事積累
(四)生活積累
遷移拓展
八、綜合運用
(一)語言實踐
1.仿照例句造句
2.仿照例句續寫、補寫
3.仿照例句改寫
(二)綜合性學習
遷移拓展
第三章 寫作命題思路
一、作文題型
(一)全命題作文
(二)半命題作文
(三)材料作文
(四)話題作文
二、作文內容
(一)表現青少年的精神成長
1.思想上的磨煉和成熟
2.學習中的挫折和成功
3.業余生活中的活動、愛好
4.親近自然中的經歷和感悟
(二)反映身邊的人和事
1.家庭中的故事和教益
2.同學間的友誼和真情
3.師生間的交往和深情
4.社會交往中的經歷和感觸
(三)展示豐富的文化積淀
1.讓歷史風云為作文壯陣
2.讓名人軼事為文章增光
3.讓藝術作品中的人物走進作文
4.讓政治文化進入作文視野
5.讓傳媒信息為作文添彩
遷移拓展
附錄一：全國中考現代文閱讀優秀試題選萃
(一)記敘文
(二)議論文
(三)說明文
附錄二：參考答案
