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圖書簡介

　　首先在對目前最新的二語動機理論——“二語動機自我系統”理論在中國學習者中的效度進行了探討，然后在中國英語學習者中做了實證調查和實驗研究。實證調查研究發現，在二語動機自我系統要素對二語學習動機貢獻強度與學習者的二語水平密切相關。本研究結果對“二語動機自我系統”理論有局部拓展，并具有一定教學啟示。實驗研究發現基于提升“二語自我”為核心的教學干預對二語學習動機及二語成績有顯著影響。

目錄

　　首先在對目前最新的二語動機理論——“二語動機自我系統”理論在中國學習者中的效度進行了探討，然后在中國英語學習者中做了實證調查和實驗研究。實證調查研究發現，在二語動機自我系統要素對二語學習動機貢獻強度與學習者的二語水平密切相關。本研究結果對“二語動機自我系統”理論有局部拓展，并具有一定教學啟示。實驗研究發現基于提升“二語自我”為核心的教學干預對二語學習動機及二語成績有顯著影響。

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