中公最新版教師資格證考試用書2014國家教師資格考試專用教材幼兒園套裝保教知識..
- 所屬分類：
教師資格考..
- 作者：
中公教育教師資格考試研究院
- 出版社：
世界圖書出版公司
- ISBN：23412888
- 出版日期：2013-12-1
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原價：
￥144.00元
現(xiàn)價：￥168.00元
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圖書簡介
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教育觀
考點聚焦
考點梳理
一、素質(zhì)教育觀的基本要求
1.教育觀
2.素質(zhì)教育觀
3.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展
4.幼兒素質(zhì)教育
二、實施幼兒素質(zhì)教育的途徑和方法
1.實施幼兒素質(zhì)教育的途徑
2.實施幼兒素質(zhì)教育的方法
第二節(jié) 兒童觀
考點聚焦
考點梳理
一、“人的全面發(fā)展”的思想
1.人的全面發(fā)展的概念
2.人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容
二、幼兒全面發(fā)展教育的實施
三、“育人為本”的兒童觀
1.“育人為本”的涵義
2.堅持育人為本，促進幼兒健康成長
3.優(yōu)選保教活動方式，促進幼兒個性發(fā)展
四、教育公正與幼兒的共同發(fā)展
1.“教育公正”的幼兒發(fā)展觀
2.有差異幼兒的共同發(fā)展
五、幼兒教育中的師幼關(guān)系
1.師幼關(guān)系及其在幼兒教育中的意義
2.良好師幼關(guān)系的基本特征
3.建立良好師幼關(guān)系的障礙
4.建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略
第三節(jié) 教師觀
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒教師職業(yè)的認識
1.教師觀及教師專業(yè)觀
2.幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)
3.幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)
4.幼兒教師的心理素養(yǎng)
二、幼兒教師的專業(yè)化
1.終身教育觀
2.幼兒教師專業(yè)化的特征
三、幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段
1.順應(yīng)階段
2.適應(yīng)階段
3.發(fā)展階段
4.專業(yè)化階段
四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及其專業(yè)發(fā)展支持
1.幼兒教師的職業(yè)倦怠
2.幼兒教師專業(yè)發(fā)展所需要的支持
強化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
考點聚焦
考點梳理
一、教育法律法規(guī)相關(guān)概念
1.教育法律
2.教育法規(guī)
3.教育政策
二、法制條件下教育活動中的法律關(guān)系
1.教育關(guān)系
2.教育法律關(guān)系
3.教育法律責(zé)任
三、幼兒教育中的法律關(guān)系
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)解讀
考點聚焦
考點梳理
一、教育基本法--《中華人民共和國教育法》
1.《教育法》的性質(zhì)與地位
2.《教育法》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
二、教育單行法
1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
2.《中華人民共和國教師法》
3.《未成年人保護法》
三、幼兒保護與教育法規(guī)、政策
1.《幼兒園工作規(guī)程》
2.《兒童權(quán)利公約》
3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
考點聚焦
考點梳理
一、教師的權(quán)利
1.教師權(quán)利的涵義
2.確立教師權(quán)利的法律依據(jù)
3.教師的基本權(quán)利解讀
二、教師的義務(wù)
1.教師義務(wù)的涵義
2.確立教師義務(wù)的法律依據(jù)
3.教師的基本義務(wù)解讀
三、依法執(zhí)教
1.依法執(zhí)教的內(nèi)涵
2.依法執(zhí)教的意義
3.依法執(zhí)教的要求
第四節(jié) 幼兒的權(quán)利保護
考點聚焦６
考點梳理
一、幼兒的法律地位
1.作為公民的幼兒
2.作為未成年人的幼兒
3.作為受教育者的幼兒
二、幼兒的基本法律權(quán)利
1.人身權(quán)
2.財產(chǎn)權(quán)
3.受教育權(quán)
三、幼兒權(quán)利的保護
強化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒園教師的職業(yè)特點
1.教育對象的幼稚性
2.勞動任務(wù)的全面性和細致性
3.教育過程的創(chuàng)造性
4.教育手段的示范性
五教學(xué)行為的自主性
二、教師職業(yè)道德
1.教師職業(yè)道德
2.教師職業(yè)道德品質(zhì)
3.教師職業(yè)道德在幼兒教育活動中的意義
三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
1.制定背景
2.具體內(nèi)容
3.《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
四、《中小學(xué)班主任工作條例》
1.制定背景
2.具體內(nèi)容與解讀
五、幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)
1.存在的問題
2.原因分析
3.對策
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
考點聚焦
考點梳理
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
1.思想行為規(guī)范
2.教學(xué)行為規(guī)范
3.人際行為規(guī)范
4.儀表行為規(guī)范
五語言行為規(guī)范
二、幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系
1.教師與幼兒的關(guān)系
2.教師與學(xué)生家長的關(guān)系
3.教師與同事的關(guān)系
4.教師與教育管理者的關(guān)系
三、教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動中的踐行要求
1.愛國守法的踐行要求
2.愛崗敬業(yè)的踐行要求
3.關(guān)愛幼兒的踐行要求
4.教書育人的踐行要求
五為人師表的踐行要求
強化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、中國歷史重要事件
1.原始社會
2.農(nóng)業(yè)社會
3.工業(yè)文明
4.現(xiàn)代文明
二、世界歷史重要事件
1.人類的起源
2.古代史
3.近現(xiàn)代史
三、中國傳統(tǒng)文化知識
1.天文歷法
2.古代稱謂
3.傳統(tǒng)思想文化
4.古代地理
5.傳統(tǒng)科技文化
6.傳統(tǒng)藝術(shù)
7.科舉制度
8.傳統(tǒng)習(xí)俗
9.物質(zhì)文化遺產(chǎn)
第二節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、中國科學(xué)家的杰出代表
二、西方科學(xué)家的杰出代表
三、更多世界著名的科學(xué)家
第三節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、外國文學(xué)
1.古典文學(xué)
2.近代文學(xué)
3.現(xiàn)代文學(xué)
4.其他外國文學(xué)名著
二、中國古代文學(xué)名家名著
1.詩歌
2.戲曲
3.中國古代散文
4.中國古代小說
三、中國現(xiàn)代文學(xué)名家名著
1.中國現(xiàn)代詩歌
2.中國現(xiàn)代小說舉要
3.中國現(xiàn)代散文舉要
4.中國現(xiàn)代戲劇舉要
第四節(jié) 教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、藝術(shù)鑒賞概述
二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件
三、藝術(shù)鑒賞的意義
四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高
五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象
1.藝術(shù)鑒賞中的多樣性與一致性
2.藝術(shù)鑒賞中的保守性與變異性
六、藝術(shù)鑒賞的審美心理
1.注意
2.感知
3.聯(lián)想
4.想象
五情感
六理解
七、藝術(shù)鑒賞的審美過程
1.藝術(shù)鑒賞中的審美直覺
2.藝術(shù)鑒賞中的審美體驗
3.藝術(shù)鑒賞中的審美升華
八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動中的運用
1.充分揣摩作品內(nèi)涵
2.引導(dǎo)受教育者主動參與
3.為受教育者提供理性指導(dǎo)
4.自主探究，實現(xiàn)教育功能
九、中外古代藝術(shù)成就
1.繪畫
2.文字和書法
3.雕塑
4.手工藝
5.建筑
6.園林藝術(shù)
7.音樂
8.中國戲曲
9.中國電影
強化訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 信息處理能力
考點聚焦
考點梳理
一、幼兒園教師的信息素養(yǎng)
1.信息素養(yǎng)
2.幼兒園教師應(yīng)具有的信息素養(yǎng)
二、信息檢索能力
1.信息檢索能力是信息素養(yǎng)的基本要求
2.工具書檢索信息能力
3.網(wǎng)絡(luò)檢索信息能力
三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
1.網(wǎng)絡(luò)信息交流的特點
2.網(wǎng)絡(luò)信息交流方式
3.幼兒園教師在網(wǎng)絡(luò)信息交流中應(yīng)注意的問題
四、信息處理能力
1.信息處理的定義
2.信息處理的任務(wù)
3.信息處理的功能
4.信息處理的邏輯方法
五、教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理
1.數(shù)據(jù)類型
2.數(shù)據(jù)描述
3.數(shù)據(jù)分析
六、課件設(shè)計與制作
1.課件設(shè)計與制作的基本步驟
2.多媒體課件制作工具
第二節(jié) 邏輯思維能力
考點聚焦
考點梳理
一、概念與定義判斷
1.概念
2.定義判斷
二、命題
1.命題的性質(zhì)
2.命題的分類
3.命題的形式
4.命題的真值
三、推理
1.推理的結(jié)構(gòu)
2.推理的分類
四、論證
1.論證的結(jié)構(gòu)及其鑒別
2.證明
3.反駁
4.論證有效性的分析
第三節(jié) 閱讀理解能力
考點聚焦
考點梳理
一、理解文中重要概念的含義
1.重要概念的界定
2.概念理解的技巧
二、理解文中重要句子的含義
1.重要句子的界定
2.句子理解的技巧
三、篩選并整合圖表、視頻等閱讀材料的主要信息
1.圖表信息的篩選與整合
2.視頻材料信息的篩選與整合
四、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
1.歸納內(nèi)容要點的技巧
2.歸納內(nèi)容要點應(yīng)該注意的問題
五、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
1.作者的觀點態(tài)度
2.分析概括作者觀點態(tài)度的技巧
3.分析概括觀點態(tài)度應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 寫作能力
考點聚焦
考點梳理
一、常見文體介紹
1.記敘文
2.說明文
3.議論文
4.詩歌寫作
5.散文
二、寫作規(guī)范
1.審清題目
2.明確立意
3.擬寫標題
4.結(jié)構(gòu)布局
5.剪裁材料
三、語句表達
強化訓(xùn)練
2014年全國教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導(dǎo)課程
2014年全國教師資格證統(tǒng)考面試面授輔導(dǎo)課程
中公教育·全國分校一覽表
《中公版·2014國家教師資格考試專用教材保教知識與能力》
《中公版·2014國家教師資格考試專用教材·綜合素質(zhì)標準預(yù)測試卷 及專詳解》
《中公版·2014國家教師資格考試專用教材·保教知識與能力標準預(yù)測試卷及專家詳解》
目錄
四、題型示例
1．單項選擇題
（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?br />
A．馬上制止，讓小明站到講臺邊
B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D．幽默化解，緩和課堂氣氛
（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
A．泰山 B．華山 C．黃山 D．衡山
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”（《論語？為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。
D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
2．材料分析題
閱讀下面材料，回答問題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”
問題：
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。
……
