圖書簡介
選編的宗旨是一開始就確立的：一、立人。一套好的語文讀本應承擔著對健全人格培養的責任，更承擔著對未來民族性格塑造的責任。二、傳承文化薪火。語文在一個國家、一個民族的文化大業中承當著橋梁作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發揚光大。三、親近母語。語言是一個民族存在的形式，一個民族的特質、風氣、思維方式與審美格調，都與其休戚相關。
我們在選文時明確了一些原則：一、“人文”與“語文”的完美統一。反對兩個極端，強調“語文讀本”與“人文讀本”的區別，“語文”二字是選文時的第一關鍵詞。二、關注社會發展，貼近學生生活，將對話機制作為這套讀本的重要機制。三、注重經典，強調名篇，將被大量忽視然而又確實具有經典性的文本引入讀本，使這套書的文本看上去煥然一新。四、培養主動探究精神，造就創造性思維，使語文學習成為具有實踐性的活動。五、充分認識寫作對于一個人的意義，將閱讀與寫作緊密銜接，所選文章不僅是有影響的，而且必須在文章的作法上是有說
道的。
十本書是一個整體，編寫必有一個通盤考慮：一、將總體體例、布局與局部構思、定點結合起來，使十冊書成為有機聯系與合乎邏輯的安排，由淺到深，循序漸進。二、打破當下語文教材差不多都以“人、自然、社會”為緯度的清一色的編選框架，而選擇更加系統也更加合理的模式。在本套書的編選者看來，天下知識天下事、一個完美的人所需要學習與修煉的課程（除去自然科學不論），大致可歸納為八大系統與維度：1.審美。在人們的意識中，“力量”一詞只與“思想”一詞有關，很少有人將其與“美”相聯系，而實際上美的力量絕不亞于思想的力量。審美教育，是共和國語文教育的一大缺失，這一缺失后患無窮。2.勵志。理想、志向、精神、堅毅之品格……人格的質量來自于自小的修煉與人生目標的樹立。3.情感。我們通常的教育只注意到思想教育，殊不知，情感對于一個人的意義絕不亞于思想的意義，情感教育也是教育。4.思想。它既是一個名詞，也是一個動詞——思想是人、人類獲得提升的一種必要行為。5.情趣。趣味、幽默，理應看成是一個“完人”的基本品質之一。6.道德。人是社會之人，一個理想社會的運轉需要道德的維系，中國文章，許多是關于道德的文章。7.智慧。它屬于哲學范疇。中國是一個講智慧的國度。中國所留下的文獻，有大量的篇幅是關于文韜武略以及關于人生智慧的。蘇格拉底、孔子講的都是智慧。8.原道。世界從何而來？世界的性質是什么？如何認識這個世界？等等。以上種種，可簡約為：美、志、情、思、趣、德、智、道。
目錄
土地與天空的逍遙頌
古詩詞典四首
聽泉
自然——斷片
海上日落
燃燒的心
想飛
歌孩
假如我是一個中學生
燃燒的心
桃子對桃花的珍藏
山羊茲拉特
七個銅板
苦惱
草戒指
蒼茫中的錨地
沒有目的旅行（外一篇）
生命的頌歌
我的山谷曾如此綠
露珠里的童趣
夢痕
夢幻中的孩子們
風箏
風箏
盛宴
孔門之德
雍也篇
馮友蘭說論語
傻子
學林風聲
語文二三事
讀書與寫文章
開學致詞
諸神游蕩的世界
中國古代神話七則
人類的五個時代
太陽一家子
宙斯和伊俄
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