圖書簡介
在現實生活中，我們經常可以看到這樣的情景：年輕的父母為了使孩子增長智慧，耐心地教年幼的子女朗讀、背誦簡短、精美的古代詩詞，天真的孩子饒有興趣地一句一句地跟著父母似懂非懂地念著、背著。我多次親眼看到幾位年輕的父母讓幾個小孩子在一起比賽背誦唐詩。一個男孩搖頭晃腦地背“兩個黃鸝嗚翠柳，一行白露上青天”，一個女孩則一本正經地背“欲窮千里目，更上一層樓”；這邊一個男孩又背道“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”，那邊一個女孩毫不示弱，“海內存知己，天涯若比鄰”……引得家長們開懷大笑，氣氛很是熱烈。這樣的情景，也許是我們中國獨具特色的早期教育，獨具特色的文化熏陶。
其實，讓孩子閱讀詩歌，是我國的一種優良傳統。《論語》就有記載。有一次，孔子的兒子孔鯉從院子里快步走過，這位古代的大教育家便叫住自己的兒子，問道：“你最近學習詩歌了嗎?”孔鯉回答沒有。孔子對他說：“不學詩，無以言。”孔子說的“詩”，是指后來被稱為《詩經》的“詩三百”。他說的“無以言”當然不是說，不學詩歌，就沒有辦法講話，而是說，不學詩，沒有詩歌積累，沒有一定的文化修養，就不知如何應對，講話也會粗俗，不登大雅之堂。所以孔鯉回去后就按照父親的要求學詩、讀詩。在今天看來，不知如何應對，就是缺乏語言交際能力，缺乏交際應有的文化底蘊；講話粗俗，就是言語不文明。所以孔子說“不學詩，無以言”，是很有道理的。義務教育語文課程標準提出“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的要求，與它是一脈相傳的。
30年前，我教初中一年級的語文課。當時媒體絕沒有現在這么多，可供同學們選擇的課外讀物幾乎沒有。我便每周在黑板上抄兩首古代詩歌，最初是絕句或律詩，后來是其他形式的古詩詞，讓同學們抄在筆記本上并背誦下來，隔一段時間默寫一次。這一屆學生在3年中背誦了近300首古代詩詞。由于有了這樣的詩歌積累，后來這些同學讀高中、上大學，走上工作崗位，在文學修養、文化底蘊方面，總是勝人一籌。直到最近他們中有人來看我，還津津樂道當年背誦古詩的細節，甚至還模仿當年的腔調背給我聽。作為語文老師，看到當年的一個小舉措在學生身上產生這樣深遠的影響，感到十分欣慰。
今天，我國的出版事業高度發達，可供選擇的課外讀物非常多。即便是古代詩歌的讀物也不是很難找到，不必有抄錄之勞。但是，適合小學生閱讀、品位較高的古代詩詞讀本還是不容易買到的。現在呈現在我們面前的這兩本《小學生必讀古詩詞》（普及版和提高版），是適合小學生的很好的讀本。它的主編是著名的古代文學研究專家閻琦教授。因為是專家，眼光、水平以及寫作態度便與眾不同。閻教授從新課標的要求出發，結合小學生的實際選詩精當而有新意。為了幫助小學生朋友讀懂這些古代詩詞，對每句詩都注明讀音；對閱讀中可能出現的障礙，作了準確而簡明的注解，對每首詩都做了精確而淺近的翻譯；為了幫助大家理解和欣賞，每首詩都寫了富有啟發性的“閱讀提示”；為了讓同學們“聞一而知十”，還安排“拓展閱讀”欄目，提供了有趣而富有文化含量的閱讀材料，可見為大家設想得很周到。閱讀這樣高質量的書，就會有不小的收獲。不信，你可以試試。
目錄
1 垓下歌
閱讀拓展 窮途末路“霸王”別姬
2 飲馬長城窟行
閱讀拓展 蔡邕聽琴辨“殺氣”
3 迢迢牽牛星
4 觀滄海
閱讀拓展 三國風流人物
5 詠懷
閱讀拓展 阮籍途窮而哭
6 雜詩
閱讀拓展 左思《三都賦》令洛陽紙貴
7 飲酒
閱讀拓展 陶淵明為人率真，讀書“不求
8 玉階怨
閱讀拓展 三日不讀謝胱詩“口臭”
9 別范安成
閱讀拓展 沈約論文章“三易”
10 彩書怨
閱讀拓展 上官婉兒才名冠絕
11 從軍行
閱讀拓展 楊炯諷刺朝官為“麒麟楦”
12 題寒衣詩
閱讀拓展 宮女寒衣題詩結姻緣
13 次北固山下
閱讀拓展 張說賞識王灣詩旬
14 過故人莊
閱讀拓展 孟浩然吟詩觸犯玄宗
15 過香積寺
閱讀拓展 王維畫石飛走高麗
16 出塞
閱讀拓展 “詩家夫子”王昌齡
17 黃鶴樓
閱讀拓展 崔顥黃鶴樓題詩讓李白斂手
18 子夜吳歌
閱讀拓展 李白腰間有傲骨
19 月下獨酌
閱讀拓展 李白斗酒詩百篇
20 別董大
閱讀拓展 高適棄官寫詩明志
21 望岳
閱讀拓展 杜甫窮愁凍餓體會民情
22 登岳陽樓
閱讀拓展 杜甫病死江湘舟中
……
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