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圖書簡介

　 這是一本有關于小學和中學科學教學的書。該書針對的對象是那些著手準備教學和那些希望教學技能變得更為熟練的教師。這本書的寫作，更是特別為那些能將教學理解為不僅僅包含知識的重復的教師們。教育是一項要求思想者能將發展良好的人類思維的美麗與價值聯系起來的專業。
　 從本書開始部分，你將得到的忠告是：盡責的科學教學研究是復雜和充滿挑戰的，即使你有過多年的課堂教學經驗，它也會促使你不斷地忙于學習。正因如此，我們寫的這本書將成為有用的教學指南并在將來的很多年里成為一種資源。
　 你將會看到本書分為五大部分．共包含十四章。第一部分的三章為你介紹了科學的遠景，以及科學在小學和中學課程中的地位。雖然科學似乎一直以來都是你教育經驗的一部分，但是，它并沒有在我們相對年輕的國家教育課程體系中取得強有力的地位。通過了解這些年來科學教育中的一些試驗和挫折，你可能會為之驚訝。
目錄
第一部分 審視科學世界
　第一章 有關科學本質的觀點
　　什么是科學
　　怎么區分出科學家
　　科學的操作性定義
　　科學作為問題解決
　　科學的過程
　　快速回顧
　　科學與文化
　　語言和隱喻的影響力
　　假設、模型、理論和定律
　　科學與技術
　　快速回顧
　　科學和哲學
　　實證主義
　　建構主義
　　比較實證主義和建構主義
　　建構主義和科學的教學
　　快速回顧
　　結論
　第二章小學和中學階段的科學知識
　　小學和中學科學的范圍
　　更少即更多
　　科學內容的框架
　　快速回顧
　　國家教育標準
　　物質科學
　　生命科學內容
　　地球和空間科學內容
　　附加的內容領域
　　快速回顧
　　實施深度導向的科學課程的障礙
　　結論
　第三章 科學教育：教室內的新基礎
　　學校課程中的科學
　　簡要概覽科學如何成為教育的一部分
　　當代公立學校的科學條件
　　嘗試解釋已發現的結果
　　快速回顧
　　為什么科學在小學和中學很重要
　　科學是實用的
　　科學是人文的
　……
第二部分 科學教學的心理學基礎
第四章 兒童的認知發展與科學學習
第五章 探明兒童對科學的概念
第三部分 小學和初中的科學教學方法
第六章 發展兒童作為天生探索者的能力
第七章 在科學中探究
第八章 科學課程的設計
第九章 建立真實世界的聯結
第四部分 教學、評價與課程整合
第十章 科學、技術與社會之間的聯系
第十一章 小學、初中科學課程開發
第十二章 科學課堂的計劃與管理
第十三章 學生學習評價
第五部分 資源
第十四章 科學教育資源概要
參考文獻

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