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圖書簡介

　　本書主要研究大學跨學科學術(shù)組織在運行過程中所出現(xiàn)的內(nèi)部沖突，以及采取何種應對措施消解消極沖突，保證跨學科學術(shù)組織的高效運行。主要從兩個方面展開，一是從跨學科研究的本質(zhì)出發(fā)探討組織內(nèi)的學科文化沖突，二是根據(jù)大學跨學科學術(shù)組織要素構(gòu)成建立分析模型，探討組織中的權(quán)力沖突，同時引入“制范慣性”的概念分析大學跨學科學術(shù)組織存在的資源配置和科研成果評價沖突。
　　《大學跨學科學術(shù)組織的沖突問題研究》選取翔實的案例，具體描述和分析了國外一流大學跨學科學術(shù)組織的運行模式，歸納了其在組織建構(gòu)和文化融合方面處理沖突的有益經(jīng)驗，并試圖探討這種有益經(jīng)驗對中國大學的啟示。

目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 研究緣起及其意義
一 研究緣起
二 研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及評述
一 國外研究現(xiàn)狀及評述
二 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及評述
三 學界對“沖突”理論的研究
第三節(jié) 研究方法
一 文獻檢索法
二 訪談調(diào)查法
第四節(jié) 研究思路與框架
一 研究思路
二 研究框架
第五節(jié) 研究難點和創(chuàng)新點
一 研究難點
二 研究的創(chuàng)新之處

第二章 跨學科和大學跨學科學術(shù)組織
第一節(jié) 跨學科的內(nèi)涵和類型
一 跨學科的內(nèi)涵和模型建構(gòu)
二 跨學科的類型
三 學科文化沖突產(chǎn)生的可能：學科視角
第二節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織的界說
一 大學跨學科學術(shù)組織的內(nèi)涵和模型建構(gòu)
二 大學跨學科學術(shù)組織的性質(zhì)
三 大學跨學科學術(shù)組織的類型
四 大學跨學科學術(shù)組織的要素構(gòu)成
五 研究對象的界定
六 權(quán)力沖突產(chǎn)生的可能：組織視角
第三節(jié) 審窺大學跨學科學術(shù)組織的內(nèi)在景觀
一 學者自我角色認知的強化
二 日漸融合的學科價值觀
三 硝煙四起的權(quán)力紛爭
四 交錯博弈的各種力量

第三章 大學跨學科學術(shù)組織的學科文化沖突
第一節(jié) 學科文化的一般解釋
一 關(guān)于“文化”的界說
二 文化的衍生體：學科文化
三 學科文化的本質(zhì)特征
第二節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織學科文化沖突的產(chǎn)生
一 群體內(nèi)部價值觀的異質(zhì)
二 學科認同度的迥異
三 學科話語的互斥
第三節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織學科文化沖突產(chǎn)生的必然性分析
一 學術(shù)部落的存在
二 學科規(guī)訓的障礙
三 異域?qū)W科交叉的文化分野
四 學科文化沖突的理性分析
第四節(jié) 解決途徑：創(chuàng)設平等的學科對話機制
一 創(chuàng)設互動開放的學科平臺
二 探尋趨同的跨學科研究范式
三 實現(xiàn)平等的學科對話

第四章 大學跨學科學術(shù)組織的權(quán)力沖突
第一節(jié) 權(quán)力的界說
一 何為權(quán)力
二 權(quán)力的性質(zhì)
第二節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織中權(quán)力沖突的凸顯
一 學科話語權(quán)的爭奪
二 學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的博弈
三 決策行使權(quán)力的兩難
第三節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織權(quán)力沖突產(chǎn)生的必然性分析
一 學科橫向權(quán)力
二 行政縱向權(quán)力
三 行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力構(gòu)成的交叉網(wǎng)絡
第四節(jié) 對大學跨學科學術(shù)組織權(quán)力沖突的理性分析
一 對學科權(quán)力沖突的理性分析
二 對學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力沖突的理性分析
三 對決策行使中權(quán)力沖突的理性分析
第五節(jié) 解決途徑：權(quán)力的制衡
一 權(quán)力制衡的內(nèi)涵
二 樹立正確的權(quán)力沖突觀
三 創(chuàng)新宏觀和微觀制度
四 完善跨學科學術(shù)組織結(jié)構(gòu)
五 提升學者學術(shù)影響力

第五章 大學跨學科學術(shù)組織制范慣性沖突：資源配置沖突
第一節(jié) 大學跨學科學術(shù)組織的制范慣性
一 何為組織慣性
二 大學跨學科學術(shù)組織的制范慣性
第二節(jié) 資源配置沖突的凸顯
一 資金劃撥方式與組織發(fā)展邏輯的悖論
二 人才吸納與現(xiàn)行教師管理體制的矛盾
三 物質(zhì)配置與學科建制的互斥
第三節(jié) 資源配置沖突的應對
一 尋找資金合理分配的科學依據(jù)
二 構(gòu)建教師管理制度的合法性
三 完善經(jīng)費補償制度的規(guī)定

第六章 大學跨學科學術(shù)組織制范慣性沖突：評價方式?jīng)_突
第一節(jié) 先進的組織形式與落后的評聘方式
一 “難以理解的”跨學科科研項目申請
二 無法撼動的群體默認控制機制
三 “待定的”跨學科科研成果和組織
第二節(jié) 應對：制度層面的努力
一 重構(gòu)科學合理的評價制度
二 完善激勵性的教師學銜晉升制度
三 創(chuàng)新理性公正的組織評價制度

第七章 案例分析和經(jīng)驗啟示
第一節(jié) 加州大學跨學科學術(shù)組織案例研究
一 加州大學跨學科學術(shù)組織的基本結(jié)構(gòu)
二 加州大學跨學科學術(shù)組織的管理體制
三 啟示：完善大學跨學科學術(shù)組織的管理體制
第二節(jié) 哈佛大學跨學科學術(shù)組織案例研究
一 哈佛大學跨學科學術(shù)組織的組織結(jié)構(gòu)
二 哈佛大學跨學科研究中心的評聘制度
三 啟示：科學規(guī)劃大學跨學科學術(shù)組織的內(nèi)部管理方式
第三節(jié) 麻省理工學院跨學科學術(shù)組織案例研究
一 MIT輻射實驗室的組織結(jié)構(gòu)
二 MIT輻射實驗室的考核評估機制
三 啟示：科學構(gòu)建跨學科學術(shù)組織的資助體系

第八章 結(jié)論和展望
第一節(jié) 所做的工作和結(jié)論
第二節(jié) 不足之處及有待進一步研究的問題
參考文獻
致謝

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