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圖書簡介

這是一套試圖為一線教師提供理解教育科學(xué)新視野特別是教學(xué)活動新知識的叢書。近年來，隨著教育改革的深入和課程改革困境的產(chǎn)生，大家對教師專業(yè)發(fā)展日益關(guān)注。但是，當(dāng)國內(nèi)外各種教育觀念洶涌而至?xí)r，難免泥沙俱下，舊的理念裹以新的外衣出現(xiàn)，自身毫無根基的“后現(xiàn)代”教育思潮也在蠱惑教育的實踐基礎(chǔ)，一線教師往往難以取舍。在這個眾說紛紜的領(lǐng)域，什么是有生命力和實踐價值的，什么是浮華的和淺表的，值得我們?nèi)ニ伎肌６�教育，�?yán)格地說，是不能大膽地嘗試錯誤的，而必須謹(jǐn)慎地進行理性考量，以責(zé)任倫理約束決策者，因為它關(guān)系到每一個家庭的未來和莫大的希望。
　　本叢書的所有撰寫者既有國外學(xué)習(xí)研修的經(jīng)歷，也有在國內(nèi)中小學(xué)一線從事觀察實驗的經(jīng)驗。作者力圖在闡述上做到深入淺出，所述內(nèi)容充分借鑒了21世紀(jì)以來國際教育理論研究的前沿成果，特別是有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)效能和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究成果，諸如“實踐共同體”、“情境認(rèn)知”等重要概念，都在叢書中有所呈現(xiàn)和解讀，旨在一方面對各種教育理論進行甄別選擇，另一方面為教師提供有效的用于實踐的“工具箱”。
目錄
第一章 學(xué)習(xí)共同體溯源
一、解讀共同體
二、學(xué)習(xí)為何需要置身于共同體中
三、學(xué)習(xí)共同體和課堂作為共同體：兩種變革取向
第二章 學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教育
一、現(xiàn)代學(xué)校教育的危機
二、學(xué)校中的學(xué)習(xí)與實踐中的學(xué)習(xí)：跨越邊界的審視
三、學(xué)習(xí)共同體：不僅僅是合作
四、學(xué)習(xí)共同體的教育目標(biāo)：從認(rèn)知成長走向身份發(fā)展
第三章 建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體
一、學(xué)習(xí)共同體的意象與原型
二、學(xué)習(xí)共同體的分析框架
三、課堂中的學(xué)習(xí)共同體
四、教師成長的實踐共同體
五、現(xiàn)實反思：學(xué)習(xí)共同體與研究型課程設(shè)計
第四章 網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)共同體
一、媒體與學(xué)習(xí)
二、網(wǎng)絡(luò)支持下的學(xué)習(xí)共同體：孕育新的教學(xué)組織方式
三、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計
結(jié)束語

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