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圖書簡介

ю.K.巴班斯基是蘇聯(lián)著名的教育家。他的教學過程最優(yōu)化的理論，在教育界有較大影響。本書包括他的十二篇論文，都是以論述教學過程最優(yōu)化為主題的。所謂“最優(yōu)化”，簡單地說，就是用最短可能的教學時間，取得最大可能的教學效果，即很好地完成教學過程所應擔負的教養(yǎng)、教育和發(fā)展任務。作者立足于教學實踐，運用唯物辯證法的觀點和方法，對教學過程最優(yōu)化進行深入研究，提出了許多精辟見解，對教學論、特別是對教學論的方法論作出了重大貢獻。過去，他的理論對我國廣大教師、教育行政人員和教育科學研究者有很大的借鑒和參考價值，今后亦然。十二篇文章，既有內(nèi)在聯(lián)系，可以相互補充；又各自獨立成篇，可以單獨閱讀。闡述深入淺出，內(nèi)容充實具體，譯文亦較流暢，便于讀者閱讀領會。
目錄
一、教學論方法論的若干迫切問題
二、現(xiàn)代普通學校的教學原則
三、對現(xiàn)代課堂教學的若干要求
四、改進課堂教學的若干問題
五、改進課堂教學的方法的若干問題
六、刺激學生學習活動的方法
七、對現(xiàn)代課堂教學效率的分析
八、論四到十年級學生學習負擔的最優(yōu)化
九、在教學教育過程中必須考慮學生的年齡特征和個性特征
十、論教學過程最優(yōu)化問題的研究特點
十一、教學最優(yōu)化的方法體系
十二、教學規(guī)律、原則和教學最優(yōu)化方法的相互關系
參考文獻

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