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圖書簡介

本書除前言外，其基本框架如下：概論部分簡略地論述了我們關(guān)于農(nóng)村教育改革與發(fā)展的基本觀點；第一章主要論述了我國農(nóng)村教育綜合改革的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗；第一章主要論述了我國農(nóng)村教育綜合改革的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗；從第二章到第十六章分別論述我國農(nóng)村教育在以下各方面存在的主要問題和解決這些問題和解決這些問題的基本對策及相關(guān)的理論觀點：“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略的落實、人才培養(yǎng)質(zhì)量、人事管理體制、法治、經(jīng)費及與此相關(guān)硬件條件、教師隊伍建設(shè)、中小學課程、中小學科學教學理念的貫徹、義務(wù)教育階段學生輟學、留守兒童教育和城市流動兒童教育、職業(yè)教育、成人教育、思想道德教育、教育督導、教育科研。這十六章內(nèi)容既各有側(cè)重，又有密切的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，分開來各自分別論述一個相對獨立的農(nóng)村教育問題，合起來則是對我國農(nóng)村教育綜合改革的發(fā)展歷程與基本經(jīng)驗、現(xiàn)存主要問題和解決這些問題的具體對策和相關(guān)的理論觀點的全面論述。
目錄
概論
第一章 我國農(nóng)村教育綜合改革的歷史回顧
第一節(jié) 我國農(nóng)村教育綜合改革的發(fā)展歷程
第二節(jié) 我國農(nóng)村教育綜合改革的基本經(jīng)驗
第二章 農(nóng)村教育地位
第一節(jié) 部分地方的黨委、政府及群眾對農(nóng)村教育重視不夠
第二節(jié) 深化人們對于農(nóng)村教育地位和作用的認識，切實落實“科教興國”和“科教興農(nóng)”的
發(fā)展戰(zhàn)略
第三章 農(nóng)村教育培養(yǎng)質(zhì)量
第一節(jié) 農(nóng)村教育培養(yǎng)質(zhì)量的整體水平較低
第二節(jié) 全面推進素質(zhì)教育，努力提高農(nóng)村教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量
第四章 農(nóng)村學校人事管理體制
第一節(jié) 人們期望實行和完善“以縣為主”的人事管理體制
第二節(jié) 進一步完善農(nóng)村學校人事管理體制
第五章 農(nóng)村教育法治
第一節(jié) 需要加強農(nóng)村教育法規(guī)的完善和落實工作
第二節(jié) 完善農(nóng)村教育法規(guī)，加強農(nóng)村教育法治
第六章 農(nóng)村教育經(jīng)費
第一節(jié) 農(nóng)村教育經(jīng)費比較困難，辦學條件較差
第二節(jié) 完善農(nóng)村教育經(jīng)費體制，加大政府對農(nóng)村教育的經(jīng)費投入
第七章 農(nóng)村教師隊伍建設(shè)
第一節(jié) 農(nóng)村教師隊伍最少質(zhì)弱、待遇較差
第二節(jié) 加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村教師隊伍水平
第八章 農(nóng)村中小學課程改革
第一節(jié) 農(nóng)村中小學課程不太完善
第二節(jié) 繼續(xù)深化農(nóng)村中小學課程改革
第九章 農(nóng)村中小學教學理念變革
第一節(jié) 我國農(nóng)村中小學科學教學理念實現(xiàn)程序較低
第二節(jié) 努力貫徹科學的教學理念，積極改善農(nóng)村中小學教學
第十章 農(nóng)村中小學（義務(wù)教育階段）學生輟學問題
第一節(jié) 我國部分農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學生輟學問題仍然比較嚴重
第二節(jié) 導致農(nóng)村中小學學生輟學的原因
第三節(jié) 解決農(nóng)村中小學生輟學問題的基本策略
第十一章 留守兒童及流動兒童教育
第一節(jié) 研究并解決好農(nóng)村留守兒童及流動兒童教育問題的意義
第二節(jié) 我國農(nóng)村留守兒童存在較多與教育相關(guān)的問題
第三節(jié) 為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造良好的教育條件
第四節(jié) 進一步改善城市流動兒童教育狀況，減輕農(nóng)村留守兒童教育壓力
第五節(jié) 加強對留守兒童及流動兒童教育問題的研究
第十二章 農(nóng)村職業(yè)教育
第十三章 農(nóng)村成人教育
第十四章 農(nóng)村思想道德教育
第十五章 農(nóng)村教育督導
第十六章 農(nóng)村教育科研
附錄一 主要參考文獻
附錄二 中國農(nóng)村教育改革調(diào)查問卷
后記

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