圖書簡介

　　二十多年來，在突飛猛進的高新科技、經濟全球化和復雜多變的國際政治等諸多因素的影響下，國內外的教育正經歷著一場深刻的變革，對教師教育提出了許多新要求，要求全面提高教師的綜合素質，同時，改革教師教育的方式、課程和教育內容。因此，當我們堅持“三個代表”重要思想為指導，以現代教育理論為立足點，從教育改革的新要求出發(fā)來審視現有國內外各種版本的《外國教育史》或《西方教育史》，就不難發(fā)現其中有不少方面需要增刪、改寫、完善或重新評價。這本《外國教育史新編》試圖構建一個新的編寫框架，使其結構更完整，更有利于清晰地梳理各圍教育制度發(fā)展的線索和教育思想演進的脈絡；更有利于整體地處理好各國教育史。
　　

目錄

上　古代外國學校教育和教育思想
　第一編古代外國學校教育的產生和發(fā)展
　　第一章 學校的產生和古代埃及的學校教育
　　第二章 古代希臘的學校教育
　　第三章 古代羅馬的學校教育
　　第四章 中世紀西歐和拜占庭的學校教育
　　第五章 文藝復興時期的人文主義學校教育
　　第六章 宗教改革時期新舊教派的學校教育
　第二編古代外國教育思想的發(fā)展
　　第七章 蘇格拉底的教育思想
　　第八章 柏拉圖的教育思想
　　第九章 亞里士多德的教育思想
　　第十章 昆體良和奧古斯丁的教育思想
　　第十一章 托馬斯？阿奎那與經院哲學
　　第十二章 文藝復興時期的人文主義教育思想
　　第十三章 夸美紐斯的教育思想
中　近代外國學校教育和教育思想
　第三編 近代外國學校教育的發(fā)展
　　第十四章 近代英國學校教育的發(fā)展
　　第十五章 近代法國學校教育的發(fā)展
　　第十六章 近代德國學校教育的發(fā)展
　　第十七章 近代俄國學校教育的發(fā)展
　　第十八章 近代美國學校教育的發(fā)展
　　第十九章 近代日本學校教育的發(fā)展
　第四編 近代外國教育思想的發(fā)展
　　第二十章 洛克的教育思想
　　第二十一章 盧梭的教育思想
　　第二十二章 裴斯泰洛齊的教育思想
　　第二十三章 福祿培爾的教育思想
　　第二十四章 赫爾巴特的教育思想
　　第二十五章 烏申斯基的教育思想
　　第二十六章 斯賓塞的教育思想
　　第二十七章 福澤喻吉和小原國芳的教育思想
下　現代外國學校教育和教育思想
　第五編 現代外國學校教育的發(fā)展
　　第二十八章 現代英國學校教育的發(fā)展
　　第二十九章 現代法國學校教育的發(fā)展
　　第三十章 現代德國學校教育的發(fā)展
　　第三十一章 蘇聯(lián)（含俄羅斯）學校教育的發(fā)展
　　第三十二章 現代美國學校教育的發(fā)展
　　第三十三章 現代日本學校教育的發(fā)展
　第六編 現代外國教育思想的發(fā)展
　引言
　第一部分 現代外國教育觀和教學思想的發(fā)展
　　第三十四章 杜威的教育觀和教學思想
　　第三十五章 蒙臺梭利的教育觀和教學思想
　　第三十六章 布魯納的教育觀和教學思想
　　第三十七章 贊科夫的教育觀和教學思想
　　第三十八章 布盧姆的教育觀和教學思想
　　第三十九章 巴班斯基的教育觀和教學思想
　第二部分 現代外國道德教育思想的發(fā)展
　　第四十章涂爾于的道德教育思想
　　第四十一章 馬卡連柯的道德教育思想
　　第四十二章 威爾遜的道德教育思想
　　第四十三章 道德教育的價值澄清學派
　　第四十四章 科爾伯格的道德教育思想
　　第四十五章 兩方反對道德教育的思潮
　　第四十六章 蘇霍姆林斯基的道德教育思想
　第三部分 現代外國教育管理思想的發(fā)展
　　第四十七章 科學管理學說
　　第四十八章 民主的人際關系學說
　　第四十九章 科層組織學說
　　第五十章 開放系統(tǒng)學說及其他
現代外國教育思想發(fā)展小結
參考文獻

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