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圖書簡介

　　馬良，1964年出生，浙江海鹽人。先后在浙江師范大學、山東大學、浙江大學、香港理工大學就讀，獲哲學博士學位，同時擁有社會工作的MSW學位。現為浙江工商大學公共管理學院社會工作系副教授。近年來致力于西方社會批判理論和西方社會工作學的研究，同時從社會政策和社會環
目錄
序一
序二
第一篇　理論研究：民工子女義務教育
　第1章　農村人口向城市人口的轉變是歷史的必然
　　第一節　應對中國人口老齡化社會的需求
　第二節　順應中國城市化發展的需要
　第三節　提升民工融入城市能力的需求
　第2章　理論視角和基層經驗
　第一節　社會問題的理論視角
　第二節　國外基層經驗的啟示
　第3章　基本概念的界定
　第一節　流動人口和民工
　第二節　流動兒童少年和民工子女
　第4章　民工子女義務教育問題
　第一節　流動人口新特征和民工子女的義務教育
　第二節　民工子女義務教育問題的成因
　第三節　民工子女義務教育的感受度
　第5章　公辦還是民辦：民工子女義務教育途徑
　第一節　公辦或民辦：民工子女義務教育的兩種途徑
　第二節　優勢和局限：對兩種不同途徑的評價
　第6章　民工子弟學校的發展和國外經驗
　第一節　民工子弟學校的生存和發展
　第二節　國外在流動人口子女教育上的解決之道
　第7章　國內研究的主要觀點和理論
　第一節　國內主要的研究觀點
　第二節　研究運用的相關理論
第二篇　個案分析：杭州天成教育集團
　第8章　理論框架和研究方法
　第一節　理論框架：義務教育是公共產品
　第二節　研究方法：個案研究
　第9章　天成前身：魯冰花希望小學
　第一節　“魯冰花希望小學”成立
　第二節　撤銷魯冰花希望小學
　第三節　反思和探討：魯冰花希望小學的啟示
　第10章　天成初創期：天成小學的創立
　第一節　杭州民工子女的教育現狀
　第二節　天成小學的創立和發展
　第三節　反思和探討：“國有民辦”的新模式
　第11章　天成發展期：內源性發展
　第一節　國家政策創新：“兩個為主原則”的確立
　第二節　苦練“內功”：整合社會資源
　第三節　管理人本化：奠定發展基礎
　第四節　反思和探討：民工子弟學校的優勢和局限
　第12章　天成壯大期：天成教育集團起航
　第一節　新政策破題：對民工子女要一視同仁
　第二節　對學校發展的定位：集團化發展
　第三節　對學生發展的定位：“異質組合”的融合教育
　第四節　對教師發展的定位：提升教師的專業素質
　第五節　反思和探討：解決民工子女教育的對策分析
第三篇　實踐經驗：“天成”八年實錄
　第13章　歷史軌跡：天成教育集團大事記
　第14章　感人事跡：天成教育集團的師生們
　第15章　教學科研：天成教育集團的教研成果
附錄
后記
主要參考文獻

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