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圖書簡(jiǎn)介

本書是國(guó)家精品課程“教育技術(shù)學(xué)”的配套教材在編寫過(guò)程中堅(jiān)持歷史繼承與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合、借鑒國(guó)際與立足本土相結(jié)合的思想，在分析有形物化技術(shù)和無(wú)形智能技術(shù)的基本含義基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的發(fā)展，確定了“媒體一資源一環(huán)境”、“基于系統(tǒng)工程方法的技術(shù)”和“基于學(xué)習(xí)理論的技術(shù)”教育技術(shù)的三個(gè)基本領(lǐng)域，圍繞教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)和教育技術(shù)的實(shí)踐需求，系統(tǒng)闡述了教育技術(shù)的基本理論、知識(shí)和方法。
本書配備多媒體教學(xué)課件、教學(xué)資源網(wǎng)站等多種立體化教學(xué)資源可作為高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)“教育技術(shù)學(xué)”課程、師范院校“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課程、教師教育“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的教材使用。
目錄
前言
第一章 教育技術(shù)的本質(zhì)
第一節(jié) 教育技術(shù)的基本含義
第二節(jié) 教育技術(shù)的學(xué)科性定義
第三節(jié) 教育技術(shù)學(xué)
參考書目
思考與練習(xí)
第二章 教育技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
第一節(jié) 美國(guó)教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 中國(guó)教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 中美教育技術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
參考書目
思考與練習(xí)
第三章 教育技術(shù)的功能——技術(shù)與教育
第一節(jié) 技術(shù)一人一社會(huì)
第二節(jié) 技術(shù)與教育變革
第三節(jié) 信息時(shí)代的教育技術(shù)
參考書目
思考與練習(xí)
第四章 教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源
第一節(jié) 教學(xué)媒體
第二節(jié) 學(xué)習(xí)資源
第三節(jié) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)
參考書目
思考與練習(xí)
第五章 學(xué)習(xí)環(huán)境
第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵與功能
第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
第三節(jié) 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境
第四節(jié) 理想的學(xué)習(xí)環(huán)境的基本標(biāo)準(zhǔn)
參考書目
思考與練習(xí)
第六章 基于學(xué)習(xí)理論的教學(xué)技術(shù)
第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)技術(shù)
第二節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)技術(shù)
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)技術(shù)
參考書目
思考與練習(xí)
第七章 基于工程的技術(shù)——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 教學(xué)分析技術(shù)
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)
第四節(jié) 教學(xué)決策技術(shù)
第五節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)
參考書目
思考與練習(xí)
第八章 基于信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)
第一節(jié) 多媒體教室環(huán)境中的教學(xué)
第二節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中的教學(xué)
第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)
參考書目
思考與練習(xí)
第九章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
第一節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念與特征
第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)
第三節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式
參考書目
思考與練習(xí)

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