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圖書簡介

教學論研究唯有深入教學實踐，才能保證教學論研究的實踐性和自主性。當前，教學論研究的政治盲從傾向依然嚴重地存在，而且是與市場化的傾向密切結(jié)合在一起的，使得教學論研究庸俗化。金錢的魔力削弱了教學論研究的理性，市場化的傾向使得一些研究者急功近利，而教學論界又缺乏應有的學術批評和評價，在某種程度上導致了教學論研究的失范和混亂。兇此，有必要對這種現(xiàn)象予以深刻的反思和批判。教學論研究者唯有以人文主義為研究視域，保持獨立人格，深入到教學第一線，實現(xiàn)心靈的自由思考，才有真正的教學論可言，教學論研究才能充分顯示自己的人文價值，贏得它應有的學術尊嚴。
　　現(xiàn)代教學論研究，把教學作為一種負載人文價值的社會性活動，重視對教學活動中的人文價值、藝術審美、情感體驗等的研究。本書以人文主義為主要研究視角，探討了教學藝術、教學審美等一系列教學范疇及其應用，理論闡釋結(jié)合教學案例分析，以期貼近中小學教學實際，以為一線教師革新課堂教學、提升學生學習水平服務。
目錄
汪劉生，男，安徽安慶人，教授。1982年華東師范大學教育系畢業(yè)后，先后在安徽師范大學、江蘇技術師院、杭州師范大學任教。 已出版學術專著4部，主編教材5部，多部圖書獲得省部級以上獎勵。在《教育研究》、《中國教育學刊》、《課程•教材•教法》等期刊發(fā)表

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