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圖書簡介

無論何時，人只要活著就需要學習，為了不被淘汰，就必須學習，這無需證明。然而，近些年社會的急速變化，也使得這些理所當然的事情變得需要特別論證了。
日本現(xiàn)行的行政管理體系中，凡是與“教育”、“學習”有關的事情，統(tǒng)統(tǒng)地劃歸文部科學省管轄。其實“學習”并非是哪一部分人的事，而是涉及所有人的問題，當然勞動者也不例外。
而什么是“勞動者的學習”呢?那就是教育訓練。因為就一般人而言，其一生中從事職業(yè)勞動的時間是最長的時期，所以，勞動者的“職業(yè)訓練”才是“終身學習”的核心。
本書從這一觀點出發(fā)，對在職者和準備就職者的“學習”問題進行分析與歸納。第一部分是對不同類型勞動者的公共職業(yè)訓練政策、方法等問題的分析，第二部分是對企業(yè)內教育訓練的體制、政策與投資等相關問題的分析。對相關理論問題的論述則放在了第三部分。
目錄
前言
中文版序
譯者序
緒論什么是勞動者的“學習”
第一部　勞動者學習制度概述
　第一章　勞動者學習制度概要
1．日本“公共職業(yè)訓練”的概念和制度
2．國家對終身職業(yè)學習的援助策略
3．現(xiàn)行的公共職業(yè)訓練課程
4．公共職業(yè)訓練的意義與責任
　第二章　失業(yè)者職業(yè)能力開發(fā)
1．對“失業(yè)者”、“離職者”、“離轉職者”的界定
2．失業(yè)者救濟制度與訓練
3．失業(yè)者職業(yè)訓練效果
4．各國的失業(yè)者訓練
　第三章　學校應屆畢業(yè)生職業(yè)能力開發(fā)
1．近年學校應屆畢業(yè)生職業(yè)訓練的改革與趨勢
2．應屆畢業(yè)生職業(yè)訓練現(xiàn)狀
3．學校應屆畢業(yè)生公共職業(yè)訓練課程
4．學校應屆畢業(yè)生職業(yè)訓練的主要功能
　第四章　在職者職業(yè)能力開發(fā)
1．在職者訓練的理念及其變遷
2．在職者訓練不斷擴大的背景和在職訓練的調整
3．企業(yè)主在職者訓練的實施方針
　4．對在職者教育訓練的期望
　5．在職者訓練的新嘗試
　6．在職者訓練體系化的課題
　第五章　殘疾人職業(yè)能力開發(fā)
1．殘疾人職業(yè)訓練的出現(xiàn)
2．殘疾人職業(yè)訓練的重構
3．殘疾人訓練的再調整
4．殘疾人職業(yè)訓練案例
　第六章　女性終身職業(yè)能力開發(fā)
1．“女性終身職業(yè)能力開發(fā)”的意義
2．職業(yè)女性的現(xiàn)狀
3．女性就業(yè)的特點
4．職業(yè)女性的意識
5．職業(yè)女性的終身職業(yè)能力開發(fā)
　第七章 白領職業(yè)能力開發(fā)
1．為什么叫白領？
2．白領的職業(yè)問題
3．對白領職業(yè)能力開發(fā)的要求
4．白領職業(yè)能力開發(fā)的政策措施
第二部企業(yè)中的職業(yè)能力開發(fā)
　第八章　教育訓練政策與教育訓練投資
1．以戰(zhàn)略性、效率性為原則的“人力”資本投資
2．變化的教育訓練政策
3．教育訓練投資行為
　第九章　教育訓練的體制與制度
1．什么是教育訓練需求
2．教育訓練制度的基本構造
　……
第三部　勞動者學習的課題
后記

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