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圖書簡介

本書根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，充分考慮到教學(xué)課時和內(nèi)容體例的設(shè)計，注重從引導(dǎo)學(xué)生健康成長的角度切入，以貼近目前學(xué)生實(shí)際生活，貼近學(xué)生遇到的實(shí)際問題為主要選材標(biāo)準(zhǔn)，論證符合時代需求的自身成長目標(biāo)，激勵學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，自覺加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)。
目錄
第一講 珍惜大學(xué)生活。開拓新的境界
　案例一 對教育模式的探討
　案例二 教育的新理念
　案例三 成長的權(quán)利
　案例四 交流的渴望
　案例五 新集體中位置與角色的轉(zhuǎn)換
　案例六 一個農(nóng)村女孩的逆境獨(dú)白
　案例七 走出心理困境
　案例八 我是一個怎樣的人?
第二講 追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念
　案例一 成功是對困難的征服
　案例二 向生命困境挑戰(zhàn)
　案例三 身體殘疾沒能妨礙他走向成功
　案例四 盡情舞蹈的邰麗華
　案例五 她用毅力的大錘敲開了生活大門的鐵鎖
　案例六 亨利·福特和他的汽車公司
　案例七 三落三起打不倒的“小個子”
　案例八 博士生跳樓前后，父親公開遺書以警世人
第三講 繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神
　案例一 國旗、國徽、憲法的尊嚴(yán)和歷史文化傳承
　案例二 用生命照亮人類的歷史
　案例三 維護(hù)祖國尊嚴(yán)是公民的責(zé)任
　案例四 誰是英雄?
第四講 領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值
　案例一 勇者無畏
　案例二 強(qiáng)烈嫉妒心理導(dǎo)致的悲劇
　案例三 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
　案例四 用雙腳和熱情生活
　案例五 云大慘案引發(fā)的思索
第五講 加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)
　案例一 給父母洗腳
　案例二 習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份
　案例三 悲愴家長的悲愴寬恕
　案例四 他的名字，成了一個精神符號
第六講 尊重社會公德，維護(hù)公共秩序
　案例一 高才生何以成了差公民
　案例二 來自“無可奈何”的運(yùn)氣
　案例三 黃金周游客不文明現(xiàn)象
　案例四 社會發(fā)展要求我們每個人扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的素質(zhì)
第七講 培養(yǎng)職業(yè)精神，樹立家庭美德
　案例一 求職過程中碰到失敗
　案例二 面對現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)
　案例三 求職經(jīng)歷
　案例四 什么是你的選擇
　案例五 大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃
　案例六 愛情的力量更壯美
　案例七 女大學(xué)生悲劇的背后

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