圖書簡介
有一則耳熟能詳的“方法隱喻”，說的是呂洞賓見一個窮人可憐，便用手指一塊石頭，點石成金，作為布施�？墒悄莻�窮人說：“我不要這金塊，而要你那只點石成金的手指。”這個材料與方法關系的比喻，使人們對于“方法”倍感興趣。自然，比喻終究不過是比喻。對于“研究方法”問題仍須進行理性的分析。
“陳桂生教育三論”叢書中，作者通過揭示中國當代的教育學研究領域中的種種現象，歸納出中國當代教育學的基本走向和存在問題，對一些有爭議的問題提出了自己的見解。本書為該叢書中的一本。收入本書的文章中，有關教育的實證研究、歷史比較的教育研究、教育行動研究、馬克司主義教育文獻研究以及“元教育學”研究的成果，不論它們是否地道、水平如何，都屬于自己以不同方式去經驗教育的嘗試。
目錄
陳桂生，1933年生，江蘇省高郵市人。華東師范大學教育系教授，全國馬克思主義教育思想研究會副理事長，接受政府津貼的專家。主編《馬克思恩格斯論教育》《列寧論教育》《斯大林論教育》，著有《人的全面發展理論與現時代》《教育原理》《馬克思主義教育論著選讀》《現代
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