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圖書簡(jiǎn)介

“自古庠序之教，莫備于中華。”具有悠久傳統(tǒng)的中國(guó)教育，正經(jīng)歷著前所未的有深刻大變革。目前，基礎(chǔ)教育課程改革的大潮，迅速地席卷全國(guó)，它所引起的巨大而深遠(yuǎn)的影響以及帶來(lái)的具有全局意義的變化，已經(jīng)遍布遼闊的祖國(guó)大地。
我們的教育到底是為了誰(shuí)？它的落腳點(diǎn)在哪里？一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是基礎(chǔ)教育課程改革的最高宗旨和核心理念。因此，這場(chǎng)變革，首先是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育，學(xué)生基本上是被動(dòng)的接受教育者，他們學(xué)得快樂(lè)不快樂(lè)，生活得幸福不幸福，學(xué)習(xí)有沒(méi)有情趣，有沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的體驗(yàn)、感悟，有沒(méi)有充分挖掘他們的潛能？很少有人去關(guān)心他們，研究他們。本書所述的，有宏觀的，如觀念轉(zhuǎn)變、管理策略、校本發(fā)展、課程文化等；也有微觀的，如教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、校本課程等，涵蓋了新課程改革的方方面面。
目錄
前言
獲獎(jiǎng)?wù)撐乃C萃
關(guān)于思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的若干思考
用課改理念指導(dǎo)初三活動(dòng)課教學(xué)之我見(jiàn)
語(yǔ)文教育中的人文性——兼談《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)性原則實(shí)施的研究
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的探索與反思——集美中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究
論新課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變——研究性學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用
運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生地理個(gè)性思想品德教育初探
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
新課程引發(fā)教師教學(xué)行為的變革
發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的培養(yǎng)能力功能
新課程理念：以人為本——三年來(lái)課程改革的體會(huì)
構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的四種手段
巧用英文報(bào)刊 優(yōu)化閱讀教學(xué)
音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)探索
美術(shù)課改應(yīng)立足于美術(shù)本身——美術(shù)課改與技能教學(xué)
教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
用行動(dòng)推進(jìn)課程改 讓理念因歸課堂——廈門市中學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽工作總結(jié)
《大提琴》——探究繪畫中的具象與抽象的問(wèn)題
《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大氣的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的巴西——自然篇》教學(xué)設(shè)計(jì)
《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《有機(jī)物及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)
《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)
《保護(hù)生物多樣性的艱巨使用》教學(xué)設(shè)計(jì)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”在信息技術(shù)中的實(shí)踐與思考
Teaching Design for Lesson74,Unit 19 Martin Luther King,JR.
《梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)
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