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“在信息技術和教育教學實踐深度融合的過程中，利用信息技術創新育人方式。”

——教育部副部長杜占元

“通過教育信息化，爭取今年全省所有學校和教學點開齊課，開出優質課。”

——湖北省副省長郭生練代表

“以教育信息化打通學歷教育與繼續教育的鴻溝，助力建設學習型社會。”

——華中師范大學校長楊宗凱

近年來，我國大多數學校實現了寬帶網絡校校通、優質資源班班通。“十三五”期間，教育信息化怎樣為我國的經濟社會發展培育更多的高素質人才？

3月11日，教育部副部長杜占元（題圖，左二）、湖北省副省長郭生練代表（右二）、華中師范大學校長楊宗凱（右一）做客人民日報“兩會e客廳”，共同探討教育信息化全面推動教育現代化。訪談由本報記者董洪亮（左一）主持。

全國87%的中小學接入互聯網

主持人：目前我國教育信息化有哪些進展？

杜占元：“十二五”期間，我國逐步形成了以促進信息技術與教育教學深度融合為核心理念、以堅持應用驅動和機制創新為基本方針的中國特色教育信息化發展路子。教育信息化的戰略地位得以充分確立，保障條件進一步夯實，公共服務的水平大幅度提升，教育管理信息化全面推進，教育信息化頂層設計基本形成。教育信息化對引領教育變革、促進教育公平、提高教育質量發揮了重要作用。到“十二五”末，全國中小學互聯網接入率達到87%，多媒體教室擁有率達到80%，超過36%的學校開通了網絡學習空間。

郭生練：在湖北一些貧困地區的學校和教學點要開足課、開齊課是一個很大的難題，教育信息化提供了一個切入點，作為教育信息化的試點省份，我們鼓勵多方參與，整合高校優質資源，不斷提高教師信息技術應用能力，爭取2016年全省所有學校和教學點要開齊課，開出優質課。

教育信息化促進教育高位均衡

主持人：在黨的十八屆五中全會提出的新發展理念指導下，我國的教育信息化應該怎么做？

杜占元：“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念是教育信息化最重要的指導。我們要不斷地促進信息技術和教育教學實踐的深度融合，利用信息技術，創新育人的方式、教學的模式，包括推動教育體系的結構、流程以及教育理念的更新等。統籌推進區域間、城鄉之間、校與校之間教育的協調發展。通過信息化推動教育管理過程精細化，建立科學的監督和評價體系。與世界各國互學互鑒，加大開放的力度。打破信息壁壘，擴大共享的覆蓋面，為教育公平作出積極貢獻。

楊宗凱：教育信息化應該從應用階段走入融合階段，解決教育所面臨的一些瓶頸問題。比如，不僅要開齊課，還要開好課，實現教育高位均衡，促進教學方法的創新等。

人人皆學、處處能學、時時可學

主持人：我國教育信息化進入了新階段，也面臨認識、應用和內容安全等方面的問題。對此，教育信息化怎樣提升和拓展？

杜占元：教育要實現現代化，信息化是必經之路。“十三五”期間我們將力促教育信息化“四個提升”和“四個拓展”。就是全面提升教育信息化基礎支撐的能力，大幅提升教育信息化服務教學和管理的能力，優先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質量的能力，有效提升數字教育資源開發與服務供給能力。從服務教育本身拓展為服務國家經濟社會發展，從服務課堂學習拓展為支撐網絡化的泛在學習，從服務教育教學拓展為服務育人的全過程，從服務一般性的教育管理拓展為全面提升教育治理能力。

教育信息化的指導方針可以用20個字來概括，即“服務全局、融合創新、深化應用、分類指導、完善機制”。我們希望能夠在“十三五”期間大幅度提升信息化在推進教育公平、提高教育質量方面的效能，再經過5年左右的實踐，爭取實現這樣的目標——基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”，與國家現代化發展的總體目標相適應的教育信息化體系；基本實現教育信息化對高素質人才培養和教育領域綜合改革的支撐作用；基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育教學融合發展的中國特色發展路子。

楊宗凱：信息技術對教育具有革命性影響，與發達國家相比，我們全面啟動教育信息化、系統地推動教育信息化的時間比較晚，但我們也有后發的優勢，因為信息技術很多最新的成果能為我們所用。（欄目統籌：唐露薇管璇悅孫立極攝影：李維娜視覺統籌：李姿閱）

原標題：教育部副部長杜占元與代表、專家對話 兩會e客廳：融合信息技術 創新育人方式