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近日從省教育廳獲悉，廣東今年新增44個博士一級學科點和146個碩士一級學科點，分別增長64%和161%，創(chuàng)造了歷年來的最高紀錄。

省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其表示：“成績的取得離不開省委、省政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育、不斷加大投入的戰(zhàn)略決策，必將對未來多年廣東省高等教育的高層次人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設等產生深遠影響。”

省和校審核權力增大

國家逐步下放辦學自主權

背景?

與以往學位授權審核不同，在本次學位授權審核中，省級學位委員會承擔了更大責任。按國家下達的限額，省級學位委員會負責對新增一級學科博士點進行初審，對新增一級學科碩士點進行審核。國務院學位委員會還授權有研究生院的部分高校自行審核博士、碩士學位點，廣東的中山大學、華南理工大學獲得該項權力。

記者還了解到，國務院學位委員會、教育部日前下發(fā)通知，公布了新的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》。從2012年起，研究生招生工作按新目錄進行。據悉，新目錄的頒布也將在推動學位授權審核辦法改革、擴大學位授予單位辦學自主權等方面出臺新舉措。

審核重開廣東顯示強勁實力

目前共有博士學位授權單位14個，碩士學位授權單位28個

博士、碩士點數(shù)量的多少直接意味著一校、一地招收、培養(yǎng)高層次人才能力的大小。

多年以前，廣東在學位授權點上與研究生教育發(fā)達省份相比實力差距較大，使得廣東在博士、碩士高層次人才培養(yǎng)方面始終無法展開拳腳，“粵產”博士、碩士的規(guī)模始終上不去，與廣東省的經濟發(fā)展水平不相適應。

主管廣東高校科研、學科建設、學位與研究生教育十多年，省教育廳巡視員、省學位委員會副主任羅遠芳回憶說，2000年廣東的博士、碩士在校生總共才1.3萬人，當時提出“十五”規(guī)劃要達到4萬人，人們的第一反應是“怎么可能”？但相對于當時全國提出的100萬目標，廣東即使達到4萬人也才只占其中的1/25。這也從一個側面反映出廣東高層次人才培養(yǎng)的家底還很薄弱。

從2003年開始，國家開始擴大研究生招生規(guī)模，學位授予點也隨之增加，廣東也著重發(fā)力。在2005年全國的第十次學位授權審核中，廣東取得驕人成績，在國家首次限額申報、激烈競爭的情況下，廣東申報的2所博士授權高校和2所碩士授權高校全部高票獲批，居全國并列第一。也就是在2005年，廣東在校研究生達4.39萬人，超過了“十五”在校研究生4萬人的規(guī)劃數(shù)。

2007年是一個重要轉折點。國務院學位委員會《博士、碩士學位授予審核辦法改革方案》明確提出，“經過20多年的努力和建設，我國研究生教育得到了快速發(fā)展，博士、碩士學位授予單位及學位授予學科、專業(yè)的布局已基本完成”。未來的重點是提高質量和優(yōu)化布局。學位授權審核開始“收口”。

對正在努力追趕的廣東而言，這無疑不是好消息。“一開始有人還不理解。”羅遠芳回憶，但大家逐漸意識到，從國家層面上這種改變是正確的，廣東能做的就是增強能動性，打出自己的特色牌。兩次學位授權審核相隔5年之久，期間廣東高校并沒有閑著，而是全力做好學科建設，積蓄實力。

當審核之門重開時，廣東馬上顯示出強勁的實力，博士一級學科點增長64%、碩士一級學科點增長161%，按二級學科算則都增長了55%。

新世紀以來的學位授權審核中，廣東共獲批3所博士授權高校、6所碩士授權高校。廣東實現(xiàn)三連跳2003年、2006年和2011年，廣東二級學科博士點數(shù)分別是299個、421個和653個，二級學科碩士點分別是746個、1117個和1731個，研究生在校生分別是2.79萬人，4.93萬人和7.25萬人。

目前，廣東共有博士學位授權單位14個，碩士學位授權單位28個。這為我省學位與研究生教育的改革創(chuàng)新、調整優(yōu)化和研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高研究生培養(yǎng)質量打下了堅實的基礎。

高校五年苦練內功見成效

博導數(shù)量增79%，省、市屬高校開始搶眼

成績要靠實力說話。從建實驗室、增加經費，到培育引進導師、提高研究生創(chuàng)新能力，在這5年間，廣東高校苦練內功，有關單位各項能力和指標全面“升級”。

重點學科建設被擺在顯要位置，174個學科被批準為第八輪省級重點學科，省財政予以經費支持，其中省、市屬高校占多數(shù)。這樣做的結果是，有效調動了省、市屬高校搞學科建設的熱情，促進了其學科水平的提高。

利用本次新增博士、碩士學位授權點審核工作的契機，省教育廳積極瞄準國際學科前沿和國家重大需求，優(yōu)先填補了一批我省經濟社會發(fā)展急需的空白學科點，同時增設了一批與經濟建設密切相關的新興學科和交叉學科。

本次審核完成后，我省的博士、碩士授權學科基本全覆蓋了經濟社會發(fā)展所需各類學科專業(yè)，有效補強了理學、工學這兩塊短板。

大批高學歷、高素質的導師進入大學等機構，到2010年底，廣東有博士生導師3062名、碩士生導師10121名，分別比2005年增長79%和63%。同時，兩院院士、“****“、長江學者等頂尖師資也不斷充實，學位授權學科數(shù)量的跨越式發(fā)展，都為培養(yǎng)優(yōu)秀研究生創(chuàng)造了條件。

是“花錢”還是“值錢”？

高校科研經費5年增長超百億，成為原始創(chuàng)新主力軍

從人才培養(yǎng)到科學研究，都需要經費投入。近年來，省委省政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育、不斷加大投入。曾有某位領導對羅遠芳說，“您分管的高校科研、學科建設、學位與研究生教育這些工作，是很花錢的！”她回應說，“但我認為這些工作更是‘值錢’和‘創(chuàng)錢’的！”

“‘值錢’和‘創(chuàng)錢’在于，高校爭取科研經費的能力和推動經濟社會發(fā)展的能力不斷提升。”“十一五”期間，我省高校實到科研經費5年總計達175.5億元，與“十五”5年總和的71.7億元相比，5年增長超百億。高校實到科研經費的大幅增長，反映出高校獲得各級各類項目特別是國家重大項目的競爭能力和創(chuàng)新能力大幅提升，同時也反映出高校為企事業(yè)單位提供強大技術支撐和智力支持的社會服務能力大幅提升。

“‘值錢’和‘創(chuàng)錢’還在于，廣東高校打造出了一支‘值錢’和‘創(chuàng)錢’的科研創(chuàng)新領軍人才隊伍。”廣東現(xiàn)共有國家“973“計劃首席科學家項目29項，高校占22項，成為廣東基礎研究和原始創(chuàng)新方面的主力軍。2007年起，廣東開始頒發(fā)省科學技術突出貢獻獎，迄今共有7位著名科學家獲此殊榮，其中5位來自高校。