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李曄  同濟大學專業學位辦公室主任，教授

今年碩士研究生教育結構調整，大規模招收全日制專業學位碩士研究生，預計2010年全國全日制專業學位碩士研究生招生規模將達到11萬名左右，占全年招生總數的24%。今年碩士研究生入學考試統一筆試已結束，近期各招生單位在劃定錄取分數線后，將組織招生選拔的復試工作。如何適應突出專業學位特點的復試，許多報考全日制專業學位的考生可能仍存疑惑。

培養特定職業人才的專業學位碩士將變為社會就業“新寵”，而考試競爭激烈程度也相對較低

我國開展全日制專業碩士研究生教育已有一定歷史，建筑學、臨床醫學、口腔醫學等專業學位從誕生起就只開展全日制教育，并且已在職業領域建立了良好聲譽；工商管理碩士、法律碩士、軟件工程碩士2009年前一直在招收全日制專業學位研究生，由于有很好的就業前景與職業薪酬回報，在學費漸漲的情況下每年報考人數還日漸增多。

隨著社會對人才需求的變化，隨著國家對專業學位與職業資格銜接的進一步推進，面向經濟社會產業部門專業需求，培養各行各業特定職業人才的各類專業學位碩士逐漸將變為社會就業的“新寵”。另外，正因為社會各界正處于對專業學位的漸漸接受過程中，在2010年國家對專業學位單獨下達招生指標的情況下，相對學術性碩士學位而言，象征考試競爭激烈程度的考錄比也相對較低。因此，在當前國家調整碩士研究生教育結構的轉型期，報考專業學位碩士研究生職業前景可期，競爭激烈程度較低，再加上國家考慮政策導向需要，相對限制新增專業學位學費，所以今年處于選擇接受專業學位教育的良好時期，考生應當樹立很好的信心。

專業學位面試考查有三大重點：專業知識應用和專業能力傾向；考生實踐經驗和動手能力；考生興趣、愛好、特長及就業意向

把握全日制專業學位教育的內涵主要有兩個關鍵詞：一是專業學位；二是全日制。專業學位，是針對社會特定職業領域的需要，培養具有較強的專業能力和職業素養，能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。作為招生選拔重要環節的復試也將重點考察考生是否具有“創新實踐、創新應用”的潛質。全日制是與非全日制相對的，由于全日制專業學位考生大多缺乏職業實踐經驗，是否對專業學位對應職業領域有初步認識和較為濃厚的興趣，也是全日制專業學位入學復試的重要方面。

因此，可以推測全日制專業學位復試的重點應為三個方面：(1)對專業知識應用和專業能力傾向的考查；(2)對考生實踐經驗和動手能力等的考查；(3)對考生興趣、愛好、特長及就業意向等的考查。

三個方面的細節準備

在把握全日制專業學位研究生入學復試的內涵下，可以在以下4個方面做一些有針對性的細節準備：

(1)本科階段學習的主要核心課程，特別是對應專業學位基礎理論課程的學習情況。專業學位教育也強調學術性內涵，考生具備良好的理論基礎與理論熏陶也是培養高層次、復合型職業人才的基礎。

(2)本科階段的實踐經驗，如實習，課程設計，畢業設計，是否有參加一些科技創新競賽等。特別是畢業設計和科技創新競賽，要仔細梳理你整個畢業設計或競賽的背景、目的(問題)、應用到哪些方面的知識(特別是基本原理)、你自己在畢業設計或競賽中的創新實踐(不一定是原始創新，也包括集成創新和吸收再創新)。若報考職業領域內有較為經典的實驗項目(包括科研實驗項目)，考生所報考院校又有很好的實驗條件，報考院校有考核考生實驗能力傳統的話，最好事先也溫習一下實驗的步驟與操作。

(3)考生對相應職業的了解與個人興趣、職業發展初步設想等。專業學位研究生教育的目標指向就是培養職業高級專門人才，如工程師、醫師、律師等，若考生的志向是成為一名研究人員或高校教師，或對學位所對應的職業一點都沒有了解，甚至不感興趣，則將在復試中被認為培養潛質不足。

(4)考生還應當對相應職業的專業外語作一專門準備，特別是主要的規范、標準與學術論著中的外文專門術語。