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華山自古就被稱為“奇險天下第一山”。去過華山的人都知道，華山以山勢峻峭，壁立千仞，群峰挺秀，以險峻稱雄于世。“無限風光在險峰”，正是華山的奇險激發了人的勇氣和智慧，數千年以來，吸引了無數勇敢者前來攀登和征服。

學問之路，不在于多而在于精。對于苦心鉆研學問的人來說，考研讀研的道路就如同攀登華山一般艱險。所謂“高處不勝寒”，并不是所有的人都能夠順利登上最高峰，更不是所有的人都有充足的心態準備來享受山頂的“無限風光”。事實證明，往往只有少數的登山者能堅持到最后并看到山頂的美景，而他們也正是在登頂過程中逐漸體會到攀登的樂趣。

小菲，高考時她的成績并不理想。為了能夠在自己夢寐以求的一所華南地區重點高校就讀，她選擇了當時相當“冷門”的地質學專業。剛開始學習的時候，小菲對專業不了解也不喜歡，主觀上的抵觸情緒也讓她對前途感覺迷茫。但隨著學習的深入，小菲逐漸了解到地質學專業的相關發展方向，并對自己將來的職業發展進行了思索。深思熟慮之后，小菲報考了本校礦物學專業的研究生，并如愿以償地考取了。在礦物學的道路上，小菲一走就是十多年。這期間，小菲不僅在順利地獲得了碩士、博士學位之后進入美國博士后流動站工作，并且在自己的研究方向上取得了不俗的科研成績。回首自己走過的道路，語菲覺得自己成功最大秘訣就是盡早確認和認定職業發展方向，以及對學業和科研的不懈追求。

中國的教育現狀決定了目前絕大多數專業人才的培養依舊無法擺脫“精英化”模式，特別在學科專家或者純理論人才的培養方面。盡管近年來全國各學科、專業的招生規模穩中有升，但蕓蕓眾生中，只有極少數的人能夠真正深入相關專業領域進行鉆研并成長為專業人才乃至精英。于是乎，大部分學生進校后就面臨著“陪太子讀書”的尷尬。麥可思公司在2008年對畢業生讀研動機進行調查后發現，只有15%的人表示讀研是為了更好地進行學術研究。縱觀我們周圍，在接受完本科或研究生階段的專業教育之后，一部分人從事著與專業無關的工作，另一部分人從事著與專業關聯度較低的工作，只有極少數人能夠長期從事與專業關聯度較高的工作。就像攀登華山一般，有的因為個人發展需求與專業出現不匹配而放棄專業，相當于只在山腳玩耍了一番；有的因為家庭或社會等外在因素的限制，到了半山腰就半途而廢；有的因為對專業缺乏信心，看不清將來的發展道路，登上東峰、西峰就停步不前；而只有那登上南峰絕頂的人，才能真正體會到如臨天界，如履浮云的神奇情趣。

“自古華山一條路”，實現鉆研學問之路，興趣和堅持是必不可少的。攀登科學的高峰，志在高遠，如果沒有對科學的強烈興趣的堅韌毅力，很難戰勝攀登中的乏味和寂寞，很難克服一次又一次失敗和挫折，做到“屢敗屢戰”，愈戰愈勇。北宋哲學家張載說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。”同時，鉆研學問需要注意積累。人不可“一日登天”，學問也是一點一滴積累的。學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像‘過眼云煙’”。當然，鉆研學問之路，原本就是“高山流水，曲高和寡”。我們不可能也不提倡所有的人都去走學問之路。但是，一旦你認定并且選擇了這條道路，堅持走下去，終究會看到險峰之上的“無限風光”。