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調查顯示，在近年來碩士研究生報考上，越來越理性的學生和家長們，在填報志愿的時候，更多把以后的就業納入考慮重點，將“就業前景”排在“工學碩士還是工程碩士”、“單證還是雙證”之前，這是嚴峻的就業形勢下，理性回歸的必然。

科技行業在這方面最具代表性。稍微了解互聯網產業的人都知道，云計算、移動互聯網、3G等技術目前炙手可熱并且是未來的趨勢，但同樣是學軟件技術，為什么有些專業的學生遭用人單位“瘋搶”，有些專業的畢業生卻很難找到工作？

某知名招聘網站負責人這樣表示：“由于工作內容的原因，用人單位招收軟件技術人員的時候主要看兩個條件。一是有沒有實際操作經驗，二是所掌握的是不是當前最前沿的技術。”

讀研就是為了搞研究？

讀書的目的是為了找到好工作。在校學習的任何階段，從小學到初中到大學、碩士、博士，每個求學階段都為我們的人生下一階段奠定了高度。本質上講，每個人最后都將走入社會參加工作，在校學習的所有的積累，本質上都是為了找到一份收入高，行業有前景的工作而服務的。

所以，讀研究生，無論是為了畢業后繼續深造，還是為了直接找到滿意的工作，選擇有實用價值的專業是你人生職場的發展的敲門磚，加速劑。用研究生階段學到的技能，作為進一步深造的基礎，或是作為進入職場的“金鑰匙”，無論是哪一種情況，在“學以致用”這個目的上，兩個方向是殊途同歸的。為了研究而研究，而不去考慮社會的需求，而不去考慮研究的價值，不去考慮社會的需求，那么你其實也放棄了體現自身價值的機會。

證書數量=教學質量？

“我知道現在用人單位看重能力超過證書，但我作為一名學生，對報考院校了解有限，最后只好以證書的數量來判斷教育是不是正規了。”一名考研的同學這樣猶疑著。

走訪了多所大學的研招辦，訪問了多名學生之后，記者發現，傾向拿雙證的學生，有很多是覺得雙證意味著學校對這個專業重視，從而能享受到更好的教育。

但其實教學質量和證書數量之間并沒有必然的聯系。

教學質量是一個綜合性的概念，要一個學校一個學校具體對比。師資力量是不是足夠雄厚，課程體系建設是側重市場的實用性還是側重理論，學校會不會花大力氣為學生爭取企業實習機會，等等，將這些項目都考察了，才能得出客觀的結論。不過這些內容從招生簡章上無法詳細體現，只有深諳當前研究生教育情況，才能考慮到這些方面。

并不是只有教授才會講課，能根據課程性質的差異，選擇最適合的人任教，以“學生吸收了知識”而不是“老師把知識講了出去”為目標，這才是為學生負責的學校應有的態度，才是成就名校的核心所在。名校之為名校，從根本上說是因為教學質量的突出，造就了大批人才，學校的名聲自然而然廣為傳頌。

羅馬不是一天建成的，學校的綜合實力是需要積累的過程的。

然而時機不等人。比如，當今以移動互聯網、3G、云計算等為標志的第三次互聯網革命正進行地如火如荼，機遇隨處可得，稍一猶豫即可能錯過。

市場對云計算和移動互聯網人才有巨大的市場需求，國家對云計算和移動互聯網領域的發展高度重視，然而各專業培養培養出來的學生，能夠完全對應這種需求和期望嗎？同樣是學軟件技術，為什么有的專業畢業生遭用人單位“瘋搶”，有的專業的畢業生卻很難找到工作呢？

雙證=好工作？

知名電腦軟件公司Adobe中國開發技術部教育技術經理歐先生這樣對記者說：“我們看重的是實力。需要考察應聘者是否了解行業和崗位，是不是能將所學的知識快速轉化為生產力。很多初出校門的應聘者，把有畢業證當做自己的一大優勢。但在我們看來，跟人的能力相比，畢業證這一紙文書實在是無關緊要。”

軟件行業是個技術更新很快的行業，從業者需要不斷學習，技術才不會落伍；書上學到的知識跟實際操作緊密結合，才能做到真正掌握。對于碩士研究生階段來說，就對整個人才培養模式的設置提出了相當高的要求。只有人才培養模式契合了行業需求，才能獲得教育上的成功。在這方面，北京航空航天大學移動云計算專業可謂典型的案例。

移動云計算就業指導辦公室負責人楊老師這樣解釋該專業的成功：“一是技術儲備，包括實驗室、師資等各項硬件軟件；二是以市場為導向的課程體系設置，移動云計算有這兩項其他專業無法比擬的優勢，使得學生在實踐中，掌握了市場最急需最前沿最專業的知識結構，實力就是他們最大的核心競爭力。所以與其說移動云計算的學生就業狀況好，不如說移動云計算專業是為巨大收到市場需求而精準設立的。”

正確的方向讓努力更有價值

移動互聯網與云計算結合的產業趨勢已經勢不可擋。當趨勢來臨時，每個人都應盡早擁抱，奪取競爭優勢，行動太慢，只會把機會拱手讓人。你準備如何擁抱這個趨勢呢？是按照背離市場取向的“證書第一”，選定專業，還是打破頭腦中所謂的“常規”，走在趨勢前沿？

選對方向，努力才更有價值。