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15日起，各高校開始陸續公布2017年考研初試成績。莘莘學子不敢懈怠，開始投入復試準備工作，向“碩士帽”發起最后的沖刺準備。

與往年相比，去年底開考的2017年碩士研究生招生考試，可謂意義非凡。一方面，在職研究生首次納入全國統考；另一方面，考研報考人數達到“史上最高”的201萬，首次突破200萬人，比2016年的177萬報考人數增長13.6%。

為何越來越多的人選擇考研？考研升溫的背后是怎樣的現實？

考生說

就業壓力、深造和拿文憑是考研主因

近一段時間，大四學生龍奕臻的心情有些忐忑。眼看著其他高校先后發布考研初試成績，她的考研目標學校卻還沒有一絲動靜。對她來說，這是比考研復習更煎熬的時光。
“我考研就是為了去北京，在更大的平臺找一份好工作。”龍奕臻說，自己原本沒打算考研，改變來自一次實習經歷。
大二時，龍奕臻去一家省級媒體實習，她發現身邊很多實習生都是“211”、“985”學校出身，“以自己這個普通的二本學歷，要留下來工作幾乎不可能，實習帶我的老師也建議我考研鍍一下金”。當時心里只是有初步打算，而當她偶然聽到學長學姐吐槽找工作“遍地本科生”、收入很低時，她便堅定了考研的決定。
與龍奕臻不同，南梁在大三上學期就決定要考研，并且著手復習。在他看來，自己的知識儲備還是太單薄，想多幾年光陰充實自己。他對記者強調，自己考研“是想多讀幾年書，而不是多上幾年學。”南梁的爸爸支持他考研，認為文憑高一些不是壞事，而他媽媽卻不同意。去年，看到兒子仍沒打算找工作，媽媽曾抱怨：“如果能找到好工作就不要考研了，考研出來還不是得找工作嗎？”每當聽到這番話，南梁都會想盡辦法搪塞媽媽。據南梁統計，他所在的班級共有45個人，考研的人占到了三分之一左右。
而已經在中學工作了三年的小艾，一共有過三次“上戰場”的經歷。和以往不同的是，這一次，她選擇報考了河南省內某高校的非全日制研究生。前兩年，小艾報考的則是全日制研究生。做出改變是有原因的——在小艾看來，她的最終目標是拿到碩士學位，全日制與非全日制在實際工作中的待遇差別也不是太大，而且還能邊工作邊學習，兩頭不耽誤。當然，小艾也坦言，自己考研究生并不僅僅是為了獲得一個更高的文憑，“我不安于現狀，考研也是督促自己變得更好的一個過程，可以多學習知識，多認識一些人，接觸到新的東西。”
以上考生的考研心理，并不是個例。2016年12月，中國教育在線發布了《2017年全國研究生招生數據調查報告》。《報告》顯示，在談及考研原因時，有35%的被調查者選擇了“本科就業壓力大，提升就業競爭力”；而因“繼續深造，提高學術研究能力”選擇考研的人占到31%；此外，有19%的被調查者是“為了獲得學歷、學位證書”而選擇考研。

機構說

培訓人數增近一倍，考研“馬太效應”明顯

早上8點，京通快速路旁，珠江綠洲小區內的某考研培訓機構，五六名工作人員已經到崗，開始投入新一天的工作。
事實上，每一年的9月、10月份，碩士研究生招生初試前的兩三個月，各家培訓機構便會忙著張羅下一年的考研培訓招生宣傳。“現在新年剛過，每天打電話和網絡咨詢的學生很多，也有不少學生來到現場考察，目前有上百個學生正式報名了。”一名工作人員告訴記者。
今年是這家考研培訓機構開辦業務的第11年。談到“考研熱”現象對培訓市場的影響，該培訓機構負責人羅老師很有感觸，“別的機構我不知道，但在我這里，最近三年的報班人數一直是上漲態勢。”從羅老師提供的數據來看，2014年，該培訓機構一共有800多人報班參加培訓；2015年，有1400多人接受培訓；而在2016年，報班人數已接近3000人。也就是說，在“考研熱”持續的大背景下，去年這家培訓機構的報班人數比前年增長了近一倍。
考研報考人數的激增，催化著考研培訓市場的火爆。而據了解，在該考研培訓機構，每一年前來報班參加培訓的學生，以本科為二本、三本學校的居多。當然，也有一些一本學校的學生，“報考的目標學校，幾乎都比本科所在學校更好。”
除了報班人數增多，羅老師同時發現，在考研地域、學校和專業的具體選擇上，“考研大軍”表現出的“馬太效應”，十分明顯。
從報考地區來說，報考一線城市高校的人數最多。越是經濟文化發達、優質高校資源聚集的地區，越受到考生的青睞；從報考的目標學校來看，“211”、“985”院校一直都是考生競逐的主要對象，報考非名牌大學的學生人數相對很少；而從報考的具體專業來說，一些"211"、"985"院校的經管、理工、醫學類專業是熱門，相比之下，歷史、哲學等專業偏于冷清。
之所以會有考研的“馬太效應”，羅老師認為，這是一個必然的結果。“這跟社會發展的現實有關，也與考生個體的功利性認知有關。換位思考一下，誰不想來一次‘自我救贖’，趁著考研換一個更好的平臺，找到一份薪水更高的工作呢？”

專家說

“考研熱”難短期降溫，高校改革需提速

僅僅一年時間，考研報名人數增加了24萬，究竟是什么支撐著考研升溫？
21世紀教育研究院副院長、著名教育學者熊丙奇認為，多重因素綜合推動了“考研熱”。2016年12月底舉行的碩士研究生招生考試，第一次將在職研究生納入了統考，推動了考研人數的上漲。這是原因之一。而最根本的原因，是目前我國大學生整體的就業形勢比較嚴峻，很多學生都把考研當做了避風港，以延緩就業壓力；此外，長期以來，社會上不少企事業單位都有著濃厚的“學歷情結”，如果沒有一紙研究生文憑，很多學生連報名競爭某一個崗位的資格都沒有。多重因素疊加，共同促成了“考研熱”。
而在中國傳媒大學新聞學院教授凌昊瑩看來，還有一個更深層的因素不可忽視——高校擴招的傳導作用。1999年本科教育擴招后，2003年我國研究生教育也開始擴招，經過多年的教育發展，每一年高校的在校學生基數龐大，帶動了研究生教育的招生人數和錄取比例大幅上漲。既然被錄取的機會比以前更大了，很多學生都會選擇去考研。
熊丙奇認為，眼下高燒不退的“考研熱”，說到底，是一個不健康的狀態。因為，很多考生是帶著非常強烈的功利色彩去考研。對此，凌昊瑩則有不一樣的看法。她認為，“考研大軍”中也不乏理性的認知。比如，有些學生本科階段并不是就讀的自己感興趣的專業，考研換一個志趣所在的專業未嘗不可。同時，從現實點兒的角度來說，在國內讀研相比國外留學，經濟成本也是比較低的。兩三年的讀研時間，學生“可以實現以時間換空間。讀完研參加工作時，可供選擇的空間要比本科大得多。”
考慮到以上種種因素，不論是熊丙奇還是凌昊瑩，都認為“考研熱”現象很難在短期內降溫。
那么，面對“考研熱”，高校和社會應該如何應對，做出哪些改變？對此，熊丙奇建議，目前的“考研熱”，對教育部門和高校來說，肩上的壓力其實更大了，應該抓緊時間推進相關改革。尤其是要推進研究生人才培養機制的改革、建立研究生質量保障體系。同時，為了引導考生對考研養成理性的認知和抉擇，也要進一步扭轉我國社會，特別是公務員招考、國有企事業單位招聘和人才評價過程中的“唯學歷論”現象。
凌昊瑩則提出，很多學生之所以考研，只是按照現實邏輯做出的被動反應，單純說學生太功利，似乎也算不上是客觀的態度。改變“考研熱”，是一個長期的系統工程。“感覺現在陷入了一個怪圈，大家普遍認為考研已經過熱了，但社會上的一些門檻卻佇立著。學生找工作有壓力，反過來又倒逼著高校引導學生去考研和擴張招生規模……”因此，她建議，不管是高校、政策導向，還是社會企事業單位等，都應該真正有所行動。而具體到考生個人來說，在尊重個人興趣和選擇的基礎上，一旦確定要考研，就要努力做到學歷和能力相匹配，而不僅僅是通過考研來改變自己的身份。