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大學教師課講得好不好，誰說了算?學生。課程反響不好怎么辦?停掉!昨日，記者在武漢大學各院系官網上看到一則公告，近日學校搞驗收，有3門課程將被停掉。

據了解，該校對2006年度立項的通識教育課程進行驗收，有70門課程通過驗收，“攝影藝術與攝影流派”、“談醫論藥”、“大學生健康與保健”等3門課程驗收不合格。根據相關規定，對于通過驗收的通識教育課程，學校繼續給予經費支持;而驗收不合格的課程則取消立項，停止經費使用。

“自2004年開通識教育課程，已進行3次共250余門課程驗收，8門課程最終被停掉。”該校學工部負責人趙菊珊介紹，2004年起，武大大力推行“通識”教育，規定學生在每個領域至少選修2學分，總共最低修滿12學分。學校希望通過這樣的選修制度，打通文、理、工、醫學科壁壘，達到知識的融合與方法的貫通，使文科學生獲得科學精神的熏陶，理工醫學生兼具人文素質底蘊，從而培養博學多才、具有發展潛力的高素質人才。

《圣經與西方藝術》、《領導心理學》、《地下空間與未來世界》……按照人文科學、社會科學、數學與自然科學、中華文明與外國文明、跨學科領域等五大領域，近350門課程經教師自行申報、從公選課程中挑選以及專家建議，陸續立項，開課教師必須簽協議。

趙菊珊介紹，開課1年后，學校教務部要進行中期檢查，全面考察教學質量、學生評價、課程建設。教師得呈交報告。中期考察不過關，課程就得延期驗收。一旦到了驗收期，來自各院系的18位教學能手組成的督導團會“上門”聽課，隨機給學生發調查問卷，結合學生“網上評教”的結果，發出“最后通牒”。

記者問：“這8門課程為什么被停掉?”趙菊珊分析，有些科研能力很強的名教授，因上課時間少，課程最終被“斃掉”;還有些課程專業化過強，學生反映聽不懂、不愿選，遠離了“通識”的初衷，也“下了課”。