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“武漢大學(xué)由六位院士出馬給大一新生講授《測繪學(xué)概論》”，近日該消息一經(jīng)報出，立即引發(fā)輿論強(qiáng)烈關(guān)注。華麗的師資配置，使這門課程被冠以“最奢侈的基礎(chǔ)課”。

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一進(jìn)校門就見大師，這對尚且懵懂的新生來說，堪稱最好的“開學(xué)第一課”。要知道，許多大一新生對自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)知之甚少，自覺興味索然者也不在少數(shù)，“第一課”誰來講、怎么講，很大程度上影響著學(xué)生對本專業(yè)的判斷。據(jù)武大測繪學(xué)院老師介紹，以前，有些學(xué)生不愿意學(xué)測繪，還常有人強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)�？墒�“院士課”開講以來，轉(zhuǎn)專業(yè)的漸漸少了，更有外專業(yè)的轉(zhuǎn)進(jìn)來。陡然扭轉(zhuǎn)的曲線，彰顯的正是“院士課”的強(qiáng)大魅力。

其實(shí)不只武大，象牙塔里，活躍在教學(xué)一線的院士還有不少——頗為“普通”的《普通化學(xué)》，趙東元院士在復(fù)旦已經(jīng)開了13年;一門《高等天氣學(xué)》，丁一匯院士在國科大一講就是40余載……有人不解，大院士講基礎(chǔ)課，豈不是“殺雞用牛刀”?但事實(shí)上，這恰是“好鋼用在了刀刃上”。萬丈高樓平地起，如果將專業(yè)的習(xí)得視為一座大金字塔，基礎(chǔ)課無疑是學(xué)生們夯基壘臺的重要基石。院士們見解深邃、思路敏捷，講起課來貫通古今，收放自如，很多時候一個提醒、一句反問就能引領(lǐng)學(xué)生走向更開闊的方向。國內(nèi)外諸多大科學(xué)家，都有講授基礎(chǔ)課的喜好，例如諾貝爾獎獲得者費(fèi)曼、楊振寧，就分別在加州理工、清華給本科生講過課。大咖們幽默風(fēng)趣、大開大闔的風(fēng)格，備受學(xué)生推崇。

以此再反觀，“院士講基礎(chǔ)課”之所以被視為“奢侈”，反映出的是，時下在很多高校，無論是院士、教授，還是普通老師，都離講臺有點(diǎn)遠(yuǎn)了。固然“最好的教師要到一線搞教學(xué)工作”的說法早就存在，相關(guān)部門也出臺了具體舉措大力倡導(dǎo)“教授給本科生上課”，但落地效果依然有限。一些大教授已不屑于上講臺，許多課程草草上完了之，甚至讓自己的博士生、研究生代課。這背后，有教師個人認(rèn)識選擇的因素，亦有很多高校仍存的“重科研輕教學(xué)”考評傾向的影響。當(dāng)決定教師晉升的，不是一堂堂課，而是一堆堆論文、表格、項(xiàng)目，給學(xué)生上基礎(chǔ)課成為雞肋，也就不稀奇了。

只有培養(yǎng)出一流人才，才能成就一流大學(xué)。“此生摯愛是講臺”，國際知名拓?fù)鋵W(xué)家姜伯駒，奔走于燕園大小課堂半個世紀(jì)，始終銘記著一名教師的本職。老院士尚且如此，普通教師們更該了然自己肩上的擔(dān)子，將教書育人置于職業(yè)價值排序的首位。(晁星)