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導師專訪：我們喜歡立體豐富的學生

——訪外交學院張翠珍老師

題記：《求學考研》“復試體驗計劃”活動的第二站為外交學院，本刊特別邀請了外交學院的張翠珍和萬霞老師，請她們為廣大考研學子回顧復試，暢談讀研，她們希望看到一個“橫看成嶺側成峰”的學生，因為“每一個人都應該有多面的自我，才能更好地追求生活和工作學習的平衡”。

又是一年復試時，當你專注的僅僅是研究生復試的時候，你會忽視除了復試本身之外的更重要的東西。研究生學習意味著一段新的學習歷程，而在你進入的前一階段，你都做了什么準備，是怎樣的一種學習狀態？正如外交學院經濟系張翠珍老師所言，我們喜歡的是學生將讀書作為一種生活方式。即將邁入研究生的你，若是在本科已然有了這樣優秀的品質和良好的習慣，相信你會無往不勝。

“讀書是最寶貴的生活方式”

《求學·考研》：很多同學認為，考研復試和筆試差不多，只要學好復試參考書目就可以了，您對此有何看法？

張翠珍： 我不同意以上看法，我認為應該將讀書作為生活的一種習慣，而不是只局限于復試的這些參考書目。不管是學什么專業，這都是很重要的。

只有在興趣中慢慢地拓展學習，才能在讀書中去看不同的人生，豐富自己的學識和生活。不管是理工科還是文科，都要樹立一個愛讀書的學習習慣，正如古龍所說的，一個愛笑的女子不會運氣太差。同理，一個愛讀書的人不會差到哪里去，只會越來越好。讀書中有不同的人生，而不是局限于自己的專業。讓讀書成為一種人生的生活方式，這才是我們考研、生活，最寶貴的一種方式。

《求學·考研》：那么復試在考查專業知識之外，是否還會考查學生的其他方面？能否具體說明？

張翠珍：我們在復試時除了學生的專業學習成績，還會考查學生的某些特性和愛好。

我們有一個觀點，就是一個人的興趣和思維不能由上學來單線決定。教育能改變一個人，這是毋庸置疑的，而學習是一個動態的過程，在動態的學習中，社會也會比較有活力。這是相互影響的，一個人的特別之處不是軀殼的美丑，而是對社會的貢獻是大是小，在于頭腦，因為思想是可以傳承的。

我們喜歡豐富立體的學生。一個人需要豐富自己的生活，要分清楚生活的現實和理想。要有一個追求生活的自我和一個理想的自我。工作、學習是人生的一部分，理想也是人生的一部分，我們希望看到一個“橫看成嶺側成峰”的學生，每一個人都應該有多面的自我，多角色的自我，才能更好地追求生活、工作和學習的平衡。

《求學·考研》：復試時，您看重學生的筆試分數嗎？如果一位學生的筆試成績很高，但面試時的表現不盡如人意，您會招收這樣的學生嗎？如果一位學生的筆試成績排名靠后，但面試表現突出，你又如何看待？

張翠珍：這里涉及到一個招收學生的程序問題，有時候不是導師想招怎樣的學生就能招到怎樣的學生。對于筆試分數，因為涉及到專業和政治英語等各個方面，考試分數高的話，有很多因素，基礎好，考試狀態好，考試能力強，這都表明學生在某一方面很突出，是非常值得肯定的。面試中，更注重的是學生的反應能力，當我們丟給學生一些問題，希望他會關注現實問題，提出自己的看法，而不是背書本上的東西，腦子里只有書本上的條框。

如果面試時表現不好，對于錄取是要權衡一下的：為什么面試不好？這些多方面的原因需要考慮進去，總體而言，錄取需要結合面試成績和復試成績。因此在準備的時候，不要因為自己筆試成績高就不重視面試，或者因為筆試成績低就妄自菲薄，其實對所有人，對于過了線，都是處于一個新的起跑線上。每一個過程在考研中都是不可缺少的環節，努力一步步走完，不輕言放棄，才是成熟的處理態度。

“要敢想敢說，放棄功利”

《求學·考研》：作為導師，您在復試時最看重學生哪方面的素質？或者說，什么樣的學生更容易得到您的青睞？

張翠珍：作為導師，最想看到的就是學生擁有一種快樂學習的態度。

具體而言，基礎扎實，有獨立頭腦的學生最容易脫穎而出。我們重點考察學生有沒有獨特的思維，對一個現象是否能進行分析，并能在原有基礎知識上表達清楚，邏輯思維能力強。比如我們經濟學專業的學生，就希望他能就社會熱點問題發表自己的看法。敢于表達，充滿自信，不要害怕權威，敢想，并有信心捍衛自己的觀點，這樣的學生老師一般是比較欣賞的。

在現實中，很多同學養成了一個順從的習慣，這是很可怕的。初生牛犢不怕虎的氣質是需要堅持的。不要因為覺得自己知識水平不高，就不敢表達自己的觀點，要養成一種敢想的思維，然后有條理表達，并在此基礎上調動自己所學的知識，從而捍衛自己的觀點。這樣的學生最受導師們的喜愛，當我看到這樣的學生，就會欣喜若狂。

《求學·考研》：我們注意到，在復試時很多導師喜歡問學生是否看過專業原著，但目前的情況下，同學們的學習大多只是停留在教材學習方面，您如何看待教材和學科原著？同學們該如何來把握兩者？

張翠珍：教材是社會中被認可的、主流的東西，是在社會發展中廣為流傳并慢慢成為主流認可的思想。但在專業或者社會領域，還會有許多處于非主流狀態的書籍存在，這些原汁原味的思想都需要我們去發掘。在這個挖掘過程中，也會加深對專業的理解，并能開拓自己的專業視野。

《求學·考研》：很多同學在大學期間很少接觸原著，或者原著大多比較枯燥，同學們不知道如何去閱讀，您對此有什么好的建議？

張翠珍：原著的閱讀可以采取一種探尋和順藤摸瓜的方法。有時候在閱讀其他書籍的時候，我們往往會見到大量對專業經典原著的引用。此時，在興趣的基礎上，我們要弄清楚對原著的引用是如何產生的，因此追查原典時，如果單純地讀書，會比較枯燥，若是帶著問題有意識地去閱讀，可以了解出處的來龍去脈，看看他人的引用是否都符合原著語境，從而加深對原著和他人觀點的理解 。

閱讀原著給我們的就是一個思考的思路，了解歷史，對社會現象做出一個合理的評判。比如馬克思的《資本論》，你在閱讀原著時，即使在今天，你也不得不驚嘆他長遠而深刻的洞察力。因此我們在現實的學習中，不要放太多的功利心進去，不要每讀一本書就企求能從中得到一個具體實在的東西，因為對一本書的理解也需要生活和工作閱歷的沉淀。本科時讀《資本論》和如今我的重讀相比較，就會發現生活給予自己的東西對于閱讀原著的重要性。平和快樂的心態和時間的累積是很重要的。

當你放下功利的思想時，往往會得到更多，很少有學了一本書之后會立刻有用的東西，讀書是一個長期的過程，我們要放平閱讀期待，才能擁有更多的收獲。

“輕松上陣，展示自己最優秀的一面”

《求學·考研》：面試時有的學生很緊張，甚至在開始時有同學回答的時候答非所問，您對此有何建議？

張翠珍：面試的時候一定不要緊張，大方、放松點，換位思考下，復試老師又不是兇神惡煞的制裁者，大家都是從學生走過來，老師不是要為難學生，而學生應該有強大的自信心，不卑不亢，你是來復試的，又不是要有求于誰。

克服緊張的方法就是自信從容地展現自己，不要帶太多功利諂媚的思想。比如在自我介紹這個常設環節中，要簡潔立體地表現自己，突出重點講自己的學業表現，以及在讀研究生時想要的方向等。

《求學·考研》：在同學復試時，如果碰到自己不熟悉的問題，或者問題難度超過本人所掌握的知識范疇，您覺得學生該如何來回答這些問題？

張翠珍：每一個人都會碰到自己不熟悉的問題，面試的老師會理解。每一個人側重點不一樣。老師也不會因為你一個兩個問題沒有回答出來而否定你。因此，復試事前準備需要充分，但是在復試的時候放松心態，平和一點，保持一個恒定的狀態，不要讓自己的欲望表面化，來復試是希望展現真實的自己，把自己最優秀的一面表現出來，勇于平和地表達出自己的觀點才是重要的。

如果確實對老師所提的問題一點都不知道，可以誠實地說，要求換一個問題。若是了解一點，就把知道的說出來，然后尋求老師的指導和提示。總之，回答問題時需要真誠，不要胡說八道，不懂裝懂。

要樹立一個觀念：出現不會回答的問題是普遍的，也是正常的。