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一方面，今年以來(lái)，包括本市在內(nèi)的全國(guó)各地紛紛出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，本市還設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

另一方面，仍有很多學(xué)生、家長(zhǎng)以及企業(yè)家反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。一份學(xué)生調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生已對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。

這是為什么呢？

現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率不足1%

曾有調(diào)查顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生畢業(yè)后有過(guò)創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人不多，就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首選。

來(lái)自南開(kāi)大學(xué)的一份學(xué)生調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生已對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。在回答“為什么不選擇自主創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生選擇“失敗率高”這一選項(xiàng)。在對(duì)不到11%打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，運(yùn)用自己的知識(shí)成就一番事業(yè)所占比例超過(guò)了50%；居第二位的是自己當(dāng)老板賺更多的錢(qián)，占了38%；選擇挑戰(zhàn)自我的人占28%，居第三位；只有7.4%是為了解決就業(yè)。顯然，盡管近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題的大學(xué)生仍是少數(shù)。

被訪大學(xué)生表示，大學(xué)生沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，人際交往上的不成熟將成為市場(chǎng)角逐中的極大困擾。

超8成老師贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

上周末，本市及環(huán)渤海區(qū)域多所高校就業(yè)指導(dǎo)中心主任及各區(qū)縣人才服務(wù)中心主任齊聚一堂，熱議“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”話題。

由于自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念在家庭教育和學(xué)校教育中很少提及，所以多數(shù)大學(xué)生在談及創(chuàng)業(yè)問(wèn)題時(shí)，尚未涉及到項(xiàng)目、資金和可行性的階段就選擇了放棄。對(duì)此，在高校就業(yè)指導(dǎo)中心主任報(bào)告會(huì)上，記者采訪了參會(huì)的各個(gè)高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，其中八成以上的老師們都贊成大學(xué)生在條件成熟的時(shí)候勇敢邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

觀點(diǎn)

有了“中國(guó)制造”還要有“中國(guó)創(chuàng)造”

——天津師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心張畢勇

有些學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)涉足創(chuàng)業(yè)，還有一些學(xué)生的家人或朋友能提供一些創(chuàng)業(yè)支持，他們畢業(yè)以后還是可以嘗試去創(chuàng)業(yè)的。但更多的學(xué)生自身并不具備創(chuàng)業(yè)條件，擁有的只是一份創(chuàng)業(yè)熱情，這樣的學(xué)生還是慎重選擇一出校門(mén)就創(chuàng)業(yè)這條路。

中國(guó)是制造大國(guó)，除了推出更多的“中國(guó)制造”，當(dāng)下還應(yīng)制造出更多的“中國(guó)創(chuàng)造”。因此，我們不應(yīng)狹義地看待創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，要鼓勵(lì)具備創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生走出校門(mén)就去創(chuàng)業(yè)；即使尚不具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，也應(yīng)多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升自身的就業(yè)能力，包括領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)等能力，對(duì)今后就業(yè)非常有幫助。倘若大學(xué)生具備了這樣的職業(yè)素質(zhì)，會(huì)在就業(yè)中減少尷尬的局面，各方面的潛能也會(huì)因此得到有效的發(fā)掘和呈現(xiàn)。

勇敢“闖”業(yè)再邁一小步就成功了

——山東大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任王紀(jì)磊

現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)上的依賴(lài)性依然很強(qiáng)，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高，“懷才而喜歡被人賞識(shí)和使用”的心理太重。大學(xué)生應(yīng)該努力改變這種心理。在就業(yè)方面要做兩手準(zhǔn)備：一是自主擇業(yè)；二是自主創(chuàng)業(yè)。

國(guó)家出臺(tái)了很多以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的優(yōu)惠政策，各地也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但很多學(xué)生不敢大膽嘗試。在條件成熟的時(shí)候，大學(xué)生一定要勇敢邁出這一步，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了二十幾歲的大好時(shí)光，等到三四十歲時(shí)，“闖”的勁頭就更小了。

現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足1%的問(wèn)題，在國(guó)際上，創(chuàng)業(yè)成功率也并不高。在對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，人們的傳統(tǒng)觀念還沒(méi)有改變，不允許失敗，缺乏足夠的寬容，更多本可以成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在巨大的壓力下其潛能被扼殺。因此，多給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生寬容和鼓勵(lì)，幫助他們堅(jiān)持再向前走一小步，或許他們就成功了。