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今天，“中國高校人工智能(AI)人才國際培養(yǎng)計劃”啟動儀式在北京大學舉行，將邀請中美人工智能相關領域知名專家對教師和學生開展培訓，計劃5年內培訓500名教師和5000名學生。

“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”由教育部、創(chuàng)新工場人工智能工程院、北京大學共同設計實施。通過多層選拔，從全國重點計算機高校中篩選出100名教師和300名學生參加2018年培養(yǎng)計劃，探索適合中國高等人工智能人才培養(yǎng)教學內容和方法，培養(yǎng)中國人工智能產(chǎn)業(yè)應用型人才。

近年來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，預計到2020年，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元。人工智能產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展急需高質量人才的保駕護航。

去年7月，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，要把高端人才隊伍建設作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設，形成我國人工智能人才高地。那么，高校如何立足國家需求和產(chǎn)業(yè)需要，培養(yǎng)人工智能高端人才?

“我國人工智能的人才缺口超過500萬人。根據(jù)高盛發(fā)布的《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報告統(tǒng)計，2017年全球新興人工智能項目中，中國占據(jù)51%，數(shù)量上已經(jīng)超越美國。但全球人工智能人才儲備，中國卻只有5%左右。”創(chuàng)新工場人工智能工程院副院長王詠剛說。

創(chuàng)新工場人工智能研究院研究顯示，中國人工智能教育落差體現(xiàn)在頂尖人才鴻溝、師資力量薄弱、教育體系不足3個層面。中國人工智能企業(yè)數(shù)量、從業(yè)者數(shù)量和科技公司研發(fā)團隊規(guī)模，仍有很大提升空間。

北大是我國率先開展人工智能領域科學研究的高等院校之一，2003年創(chuàng)辦了國內第一個智能科學與技術本科專業(yè)。至今，北大培養(yǎng)了智能科學方向本科生500多名、研究生上千名。

“學校一直致力于加強產(chǎn)教融合、校企合作，探索適合中國高等人工智能人才培養(yǎng)的教學內容和方式。”北大副校長田剛說。今年起，北大設立“AI創(chuàng)新碩士”培養(yǎng)項目，培養(yǎng)AI領域學術、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新三維復合型人才，是全球人工智能碩士培養(yǎng)體系中的首創(chuàng)。

“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”包含高校教師AI培訓班和高校學生AI深度學習訓練營，注重師生聯(lián)動、校企結合、國際合作。此次高校教師人工智能培訓班，特邀中科院外籍院士、圖靈獎獲得者約翰·霍普克羅夫特，創(chuàng)新工場人工智能工程院院長李開復等中美人工智能領域著名專家擔任培訓導師。

關于課程設計、教學模式，王詠剛介紹，一方面瞄準國際前沿科研方向，邀請學術大師講授最先進的教學理念;另一方面從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，高度強調項目實踐在AI教學中的重要作用，為學員們設計了既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣的實踐項目。

從學科設置上看，在美國、英國等人工智能發(fā)展高地，著名院校大多設有人工智能相關專業(yè)和研究方向，而在中國，人工智能專業(yè)多分散于計算機和自動化等學科。

中國人工智能學會常務副理事長、北京郵電大學教授楊放春認為，由于人工智能在我國不是一級學科，導致其相關專業(yè)教學和科研活動散落在其他多個一級學科中，人工智能專業(yè)課程不是重點學習內容，學時占比也較少，存在著高開低走、碎片化、低水平重復問題，影響了人工智能科學與技術發(fā)展和人才培養(yǎng)。

教育部國際合作與交流司司長許濤說，將進一步提升高校人工智能師資力量與水平、高校人工智能人才培養(yǎng)能力與水平，建設完善高校人工智能學科體系，推動中美高校人工智能教育與科研的交流合作。

許濤透露，教育部正在研究制定高等學校引領人工智能創(chuàng)新行動計劃，通過科教融合、學科交叉，進一步提升高校人工智能科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)能力。進一步完善中國高校人工智能學科體系，研究設立人工智能專業(yè)，推動人工智能一級學科建設。