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近些年，考研低年級化已不是什么新鮮事，各類考研培訓機構生意火爆，推行“考什么教什么”，但多數考研“搶跑”學生卻遠未達到研究生所需的學科視野和專業水平，導師只能“捏著鼻子”招進來，加大了培養過程中師生雙方的痛苦。

曾幾何時，成為一名大學生是全家的榮光。大學生是時代精英的代名詞，更何況成為一名研究生，一度意味著邁向科學殿堂。現如今，研究生雖早已走下神壇，但考研依舊熱度不減，報考數量連創新高。然而，在這支日益興旺起來的考研大軍中，研究生的稱呼似乎有些悄悄變味，乃至彌漫著些許功利化氣息。

這支考研大軍中，有大一大二就著手考研的“搶跑者”，有為改變就業命運的實用心態者，有考什么就學什么的消極應試者，有改變學校身份的名校追逐者……林林總總的表現與職業、金錢、功名建立起穩固而強力的連接，形成了“想方設法考研成功而功成名就”的心理模式，背后是在高等教育領域滋生并日漸彌散開來的“功利化考研”之真實寫照。

倘以家庭單元或考生個人的角度去體認，這完全可以理解。就業壓力也好，改變身份也罷，當出發點是為了成就一個更美好的自我、一個更富有競爭力的個體，那么獲取一個更具含金量的學歷學位是值得肯定和鼓勵的行為。

但如果在價值觀層面出了問題，后果勢必很嚴重。于考生個體而言，在本該打基礎、學通識的大學時代，持“搶跑”心態而過于鉆營考研成績的一分兩分，直接影響到本科階段厚基礎的學養品行和學業成就。當考取研究生之后面臨學習困難，再回首打牢學識基礎恐怕已經晚矣。對導師來講，當遭遇到“功利化考研”的高分考生時，只能硬捏著鼻子招進來，因這些研究生無意于學術研究，加重了導師的指導負擔和培養成本。功利化思想的彌漫也造成了大學生“不安”的心理焦慮和“速求”的欲望浮躁，失掉了為人為學應有的自由品行與科學追求。一旦“功利化考研”成為一股力量強大的思潮而競相追逐，最終將使高等教育界彌散著“功利主義”的價值觀和“職業至上論”的成才論。

針對于此，在引起足夠警惕的同時，各界理當盡力而為，予以校正根治。針對那些投機取巧的考研中介機構，應予以堅決嚴厲打擊、規范引導。同時，還應對既有的研究生招生考試制度進行全面審視與創新改革。此外，還應高度重視對大學生成長的規劃指導，科學合理定位成長成才。教育的目標是培養人才，“喚醒”學生的主體性，但不是培養那種精致的利己主義之人，也不是培養言必稱工程、項目、功名的夸夸其談之人。在日益凸顯“能力至上”的當下社會，打通社會的渠道儼然已不是一紙文憑。打鐵還需自身硬，當一份份“成績單”成為貨真價實的“硬通貨”，方能經得起社會的檢驗，受得住學術的沉淀，撐得了發展的潛力。

通過這些社會治理舉措和個體自我覺醒過程，考研學子此時將穩固形成良好的價值判斷，產生敬畏學術的心理，涵養至“為知識而知識”的理性狀態，自為率性地懷揣契約精神，以詩性智慧之興趣引至知識殿堂，進而真正體會并享受為學之樂。

(作者系天津大學研究生院教師)