(1)掃一遍5個問題,對題干信息有個印象,看一眼就行了,不需要記住。然后按順序精讀,對含有題干信息的語句仔細閱讀。另外,留意“Which of the following would be the best title of the test?”、“The author’s attitude towards…”這之類的問題,在分解閱讀時可以順便留意一下作者的觀點態度。
(1)可以根據題干定位的,如題干中含有“According to Paragraph4....”、“the XXX report suggests that...”、“What do we learn from XXX...”,通過題干中的信息可以在文章定位,這種題型是最適合分塊閱讀的。我也認真分析過近幾年的真題,從應試的角度來說(因為考試時時間比較緊,有時候不得不采用一些技巧),不管是正解還是干擾項,其跨度不會超過兩個段落,這一題的正解一般也不會出現在下一題的正解之后。對于這類題,假設正解在第二段,那么3個干擾項至少有兩個在第二段或附近,我確實沒見過3個干擾項都散落在文章各個地方的情況。
(2)根據題干無法定位的,如“Which of the following is true according to the text?”、“The author may agree that...”,這類題的干擾項比上種類型要分散一些,但是正解通常是按順序設置,這題的正解通常就在上題正解之后。當然這類題確實是拉分的題,要排除干擾項也比較耗時。
如 “The text intends to tell us that...”、“What's the best title?”,我的做法是把每段或每塊的內容歸納一下,結合每段的中心思想得出全文的中心思想。實際上在分塊精讀找正解排除錯解的過程中,對本塊的內容應該有一定程度的了解(下面我會講到這點)。至于最后如何得出文章的中心思想,我覺得這是中學語文教的歸納總結的知識,跟英語沒多大關系,這種理解性的題目,考生和出題人的理解可能不一樣,只能在做真題的過程中熟悉出題人的思路。
(2)如“What can we infer from...”之類的需要做出推斷的題目。也需要你讀懂“塊”內每句話的意思,這種題的正解不以同義替換的形式出現(找“同義替換”法失效),而是由原文推出的一個比較合理的結論。然而從正面看一個推斷合不合理比較困難,所以這種題采用“順選法”和“排除法”相結合,可能“排除法”用處更大。至于這類題目的干擾項,大部分能在文中找駁斥的依據,少數(最多一個)是無中生有。干擾項的類型就是原帖中提到的那幾種。