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2019年“625-高等教育學專業(yè)基礎綜合”考試大綱

Ⅰ、考試性質(zhì)

《高等教育學專業(yè)基礎綜合》考試是為我校招收高等教育學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的入學考試科目，其目的是公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格及及格以上水平，以利于擇優(yōu)選拔，確保招生質(zhì)量。

Ⅱ、考查目標

考試涵蓋當代教育學、高等教育學、高等教育管理學和高等教育史等高等教育學學科的基礎課程。

考生必須系統(tǒng)掌握這些學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。具體的目標主要包括以下三個方面：

1、準確識記考試涵蓋學科的基礎知識。

2、正確理解考試涵蓋學科的基本概念和基本理論。

3、能夠運用考試涵蓋學科的基本理論分析、判斷和解答高等教育相關理論與實踐問題。

Ⅲ、考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

Ⅳ、考查內(nèi)容

1、基礎概念。教育、高等教育、教育學、高等教育學、課程、教學、學習、道德等概念的含義，高等教育學的研究對象，高等教育學的學科特點。

2、歷史發(fā)展。中國及世界教育、高等教育的產(chǎn)生與發(fā)展階段、主要特征、發(fā)展趨勢。特別是大學的起源與產(chǎn)生途徑，古代的高等教育，中世紀的高等教育，近現(xiàn)代高等教育，當代高等教育的特點、類型、經(jīng)驗與理論成果。

3、基本原理。教育本質(zhì)與教育目的、教育結構與教育功能。特別是我國關于教育本質(zhì)問題的主要觀點，高等教育與大學的關系，高等教育與社會發(fā)展的關系，教育目的的概念、層次結構，確立教育目的的依據(jù)，全面發(fā)展教育的組成部分，全面發(fā)展教育各組成部分之間的關系，以及高等教育目標體系的構建等。

4、教師與學生。師生關系的特點與類型，良好師生關系的標準，建立良好師生關系的途徑與方法，當前大學師生關系的特點與問題。

5、學習理論。學習理論的一般原理、學習的心理條件、知識與技能的學習、學生的學習差異。

6、課程理論。課程理論的發(fā)展、課程結構、課程設計的理論與實踐。

7、教學與教學理論。哲學取向的教學理論、行為主義的教學理論、認知教學理論、情感教學理論、教學效率與教學策略的研究等。

8、德育原理。道德教育的問題、方式、發(fā)展模式等。

9、教育評價。教育評價的一般理論、教育評價的常見方式、學生評價、教師評價、學校辦學水平評價。

10、教育制度。學制的概念與要素，學制確立的依據(jù)，各級學校系統(tǒng)，各類學校系統(tǒng)，中國高等教育的體制與結構問題，中國高考制度的沿革和現(xiàn)實問題。

11、教育政策。高等教育政策的制定、實施、評價的基本觀點。

12、高等教育法治建設、規(guī)劃發(fā)展、高等教育評估基本知識。

13、高等教育改革的動因、原則、內(nèi)容、趨勢、中國高等教育改革的歷程。

14、洪堡、蔡元培、張伯苓、梅貽琦等著名高等教育家及其高等教育思想。

15、新中國高等教育的經(jīng)驗與問題，如20世紀50年代院系調(diào)整、20世紀70年代恢復高考，20世紀90年代院校合并與調(diào)整，高校大擴招的背景及影響。

16、當前我國高等教育熱點問題的原因分析與基于教育理論的建議。