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昨天上午，南京市中山南路388號門口，排了四五百米的長隊，一直拐進旁邊的小巷里。這不是在買火車票，也不是搶購好房，排隊的人，都是為了報名參加南京2013年六城區(qū)新教師招聘。昨天一天，現(xiàn)場確認人數(shù)近兩千，約三分之二是碩士研究生，其中又以女研究生居多。有關人士透露，預計這次整體報名人數(shù)，比2012年的八千多人還要略多。

85后女研究生　一個班30多人報考

小劉是南京理工大學的碩士生，學的是運籌學與控制論專業(yè)，這回她報的是小學數(shù)學教師的崗位。小劉本科學的是數(shù)學師范，有實習經(jīng)驗，現(xiàn)在一心想當老師。“報小學的機會應該比中學大一些吧。”小劉是山西人，她說，為了能留在南京，當小學老師也愿意。

“我們班的女生 ，都是86年或87年的，這年紀也不小了，要考慮工作能穩(wěn)定一些。”小劉在理學院的數(shù)學班，班上有30多個女同學，都想報南京的六城區(qū)新教師崗位。“當教師蠻好的，工作穩(wěn)定，對家庭也好。”小劉說，過了25歲，就要考慮到未來的家庭生活。“當教師雖然不輕松，但一般不加班，還有寒暑假，收入也不錯。”小劉說，和她同齡的女孩子，很多都抱有同樣的想法。

一位蘇州大學的女碩士生，在男友的陪同下前來報名。她的男友說，“我覺得女孩子很適合當教師。我在外面闖就行了，女朋友找個穩(wěn)定的工作比較好。”

“全國各地的公辦教師，只要知道消息的我都會去考一考。能考上，就留下來。”一位25歲的女研究生說，因為前途未定，她一直不敢談男朋友，怕兩地分居。“工作定下來再找，現(xiàn)在年紀也不小了。”她說，父母已經(jīng)開始催她了。

組團報名　各地招考都去試試

“再數(shù)數(shù)，錢夠不夠？身份證對嗎？”小師和小梁是揚州大學的研究生同學，兩位漂亮女生都是學古代文學的。“我們都想當老師，就組成一個小團隊到各地去報名，有14個人參加。”

昨天7：30，兩人就從揚州出發(fā)，到11：20，才排進了報名點。她們的東西特別多，一袋報名表、一袋教師資格證，一袋身份證，還有一袋鈔票。“這次報南京的，我們做代表，下次報其他地方，就是別的同學去。”小師告訴現(xiàn)代快報記者，她是安徽人，1987年出生，本科學的就是師范，畢業(yè)時考上了家鄉(xiāng)縣城的高中教師崗位。“但我希望到更有發(fā)展的地方去。”讀了三年研究生，小師如今的愿望是，到南京當一名小學教師。“南京如果來不了，我就到別的地方繼續(xù)報。”小梁是山東人，她的理想是回家鄉(xiāng)當老師，但如果能在南京定下來，也挺好。

“我們14個人，11個女生，只敢報小學的崗位，三個男生報的是中學教師崗位。”小師說，由于報考的女生太多，所以男女生分開劃線，所以女生就降低要求，中小學無所謂，能當上教師就行了。

往年

研究生拼不過本科生

昨天的報名確認現(xiàn)場，并不包括南京的師范類應屆本科生，這些學生是在校集體報名的。現(xiàn)場確認的包括四類生源：研究生、非南京生源師范類本科生、非師范類本科生、南京生源師范類畢業(yè)生�，F(xiàn)場報名處，分了三個窗口，每一個窗口研究生都可以報。“因為現(xiàn)場確認的研究生多，所以要分散開來。”有關人士表示。

招考專家表示，雖然從現(xiàn)場報名人數(shù)上看，研究生多于本科生。但最后錄用的新教師，反而是本科師范生更有優(yōu)勢。因為有些研究生沒有師范學習經(jīng)歷，在面試、試講方面沒有優(yōu)勢。

“我覺得自己沒什么優(yōu)勢，年齡大了，還要跟90后的本科生PK。”一位26歲的女研究生說。

學校希望多招男生

女生競爭壓力大

不僅僅是女碩士，所有的女報考者，都面臨著較大的壓力。目前，南京市35歲以下的城區(qū)小學教師，九成是女性，學校希望招更多男教師。而近幾年的新教師招聘中，80%的報名者是女性。“2012年，好像只招了100多名男教師。”有關人士透露。

南京市教育局人事處處長潘丹說，2012年，城區(qū)中小學教師招聘，錄取的男教師不到女教師的四分之一。近年來，為了平衡男女比例，南京市對男女生分開劃線。一位報考小學教師的男生表示，他了解到，2012年這個崗位的筆試線，男生比女生低10分。

提醒

明年1月2日筆試

提醒網(wǎng)報的考生，今明兩天（27，28日）仍可到南京市招辦進行現(xiàn)場確認。報名者經(jīng)南京市教育局有關職能部門資格審定后，發(fā)給考試證。考生可于12月24日至12月28日憑身份證號和報名號（或姓名）登錄南京市招生辦網(wǎng)站打印考試證。

本次招聘分筆試和面試，筆試時間為2013年1月2日上午，由市教育局統(tǒng)一組織，面試由各區(qū)教育局或招聘學校按有關規(guī)定自行組織。考試內(nèi)容：公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）、學科專業(yè)知識。