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碩士、博士研究生，這群站在大學生金字塔頂端的高材生，如今正因“嚴進嚴出”這一研究生培養(yǎng)機制的轉(zhuǎn)變，遭遇“延期畢業(yè)”的“共同的煩惱”，就業(yè)去向、國家補助、“面子問題”等壓力隨之而來。

上海交通大學沈文忠教授認為，研究生的畢業(yè)時間應該尊重導師意見，以研究生自身的科研成果和能力達到要求為準。端正科研態(tài)度，勤奮努力是完成學業(yè)的關鍵。不少高校也在研究生培養(yǎng)機制上做出新的探索。

五成博士生畢業(yè)延期

今年已經(jīng)博三的于彤（化名）是同濟大學材料學院博士研究生，她最大的擔憂在于“是否可以按時畢業(yè)”。她告訴記者，按照往年的情況來看，能夠如期畢業(yè)的博士生“鳳毛麟角”，“在學院，跟我同屆的博士生有20多人，目前聽說導師允許6月份答辯的不超過5人，那些表現(xiàn)很好的學生最早也要9月或者12月份才能答辯。”

和于彤有著同樣困擾的還有上海交通大學物理系太陽能研究所博士研究生劉臣（化名），他告訴記者，研究所每年大概有一半的博士不能如期畢業(yè)，有的確實是因為科研水平?jīng)]有達到學校規(guī)定的博士畢業(yè)標準，但也有達到標準仍被導師“扣留”的學生。這讓低年級的碩士、博士研究生們誠惶誠恐。

與理工科專業(yè)博士相同，文科專業(yè)博士也有延期的擔心。復旦大學歷史系博士研究生張曉晴（化名）告訴記者，博士生在原有3年制培養(yǎng)計劃下，約有90%的人需要延期。2011年起，歷史系將博士學制改為4年，情況才有所好轉(zhuǎn)，延期比例下降到20%-30%。但與理工科博士“被延期”不同的是，大部分歷史系博士生都是主動要求延期畢業(yè)，比如因為讀博期間出國交流，回國后撰寫畢業(yè)論文的時間不夠。

“延期畢業(yè)”的現(xiàn)象，現(xiàn)在也逐漸向碩士研究生蔓延。復旦大學化學系有機化學碩士研究生葉鋼（化名）去年3月收到一份咨詢公司的錄用通知書，誰料5月接到導師的通知，要求他延期畢業(yè)，理由是“所從事的研究不夠完善，不全面，沒有畫上一個完滿的句號”。葉鋼說，除了他，同一課題組的其他三名碩士研究生也全部被要求延期畢業(yè)，原本找好的工作全都打了水漂。

“被延期畢業(yè)”壓力大

不能如期畢業(yè)，給大部分研究生帶來了心理和生活上的擔憂。除了可能丟掉原本已經(jīng)“到手”的工作，被延期畢業(yè)的研究生都不再享受國家補助，部分高校學生宿舍也要重新申請。

“同濟大學材料學院高分子化學博士研究生的畢業(yè)標準是至少發(fā)表三篇SCI學術論文，并完成畢業(yè)論文；交大太陽能研究所的要求是發(fā)表兩篇B類SCI文章并完成畢業(yè)論文；復旦大學歷史系博士生要求在核心期刊上發(fā)表三篇學術論文并完成畢業(yè)論文……”據(jù)了解，在高校制定的研究生畢業(yè)標準基礎上，各個專業(yè)乃至導師會根據(jù)專業(yè)具體情況“抬高”對于研究生畢業(yè)的要求。

“被延期”，還會讓部分自尊心較強的同學感覺“丟面子”。“從小到大我都是眾人眼里的高才生，一想到可能會延期畢業(yè)，實在沒有勇氣跟家人講，他們也不能理解。”劉臣告訴記者。有“延期畢業(yè)”的壓力，尤其是認為自己已經(jīng)達到標準的研究生。被延期的學生，對導師的怨言隨之而來。“科研成果著作權、實驗室經(jīng)費的分配……”諸多細節(jié)成了激發(fā)師生之間矛盾的導火索。

“延期畢業(yè)”，誰之過？

碩士、博士研究生“延期畢業(yè)”，問題到底出在哪里？

于彤說，現(xiàn)在確實有很多博士生并不是出于對科研的熱愛而選擇繼續(xù)深造。他們中的大多數(shù)人，在本科畢業(yè)時還沒有清晰的發(fā)展路徑，同時為了躲避就業(yè)壓力而讀博。“身邊就有這樣的例子，博士渾渾噩噩讀了兩年，才發(fā)現(xiàn)這不是自己想要的，但此時放棄又舍不得，只能硬著頭皮堅持混個學位。”

在理工科的實驗室里，大家一致公認地稱導師為“老板”。這個稱呼一定程度上反映了理工科導師與學生之間的關系，研究生每天在實驗室里幫助導師做課題，導師每個月按照情況給學生發(fā)放一定數(shù)額的補助。“這種關系，更像是工廠里的雇傭關系。”劉臣說，很多學生認為跟導師溝通是“不可能的”，他說“這就像一個在飯店端盤子的服務員，根本沒有資格跟老板提出異議。”

不過，上海交通大學物理系太陽能研究所所長沈文忠教授認為，目前我國研究生教學采取的是彈性學制，“延期畢業(yè)”說法的合理性還有待商討，在允許的年限內(nèi)拿到學位都是正常的。在國外，研究生畢業(yè)唯一標準就是導師的認可，而在國內(nèi)，還需要同時達到學校為研究生設立的“最低標準”。隨著國內(nèi)對于研究生教學標準的提高，導師對于研究生的能力要求也更加嚴格。“針對不同學位需求，導師會提出不同要求。這是好事，說明國內(nèi)研究生培養(yǎng)正在同國際接軌。”沈教授說。

據(jù)悉，目前各個高校也根據(jù)學校和學科具體情況對研究生學制做出探索。以復旦大學歷史系為例，不僅將博士研究生的學制由原有的3年轉(zhuǎn)為“默認的”4年制，即3年可以完成科研任務的學生可以畢業(yè)，即使要繼續(xù)進行第4年的研究，仍然可享受國家補助。據(jù)了解，從明年起，歷史系對博士發(fā)表論文的要求也從“三篇核心期刊學術論文”削減到兩篇，“這樣大部分博士生在規(guī)定學制內(nèi)達到畢業(yè)要求應該比較容易了。”

同濟大學化學系學工部老師丁奇告訴記者，學校會在一定程度上限制導師指導博士生的數(shù)量，“如果博士生遲遲不能畢業(yè)，那么導師招收新生也會受到影響，不會出現(xiàn)導師故意拖延研究生畢業(yè)的情況發(fā)生。”