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目前，許多高校學生復印教材成風，有的是一個班里的部分同學進行復印，有的甚至是全班統一用班費購買一套教材，然后再給每位同學復印一套。而很多復印店抓住機會，還打出“集體復印優惠”的廣告。

更加怪異的是，對待高校復印教材這種明顯侵犯知識產權的違法行為，卻少有人探討法律責任的追究和相關法律法規的完善問題，少有人從教育本身的角度反思和檢討發生問題的根源。保護知識產權，事關國家自主創新和科技人力資源培養，重要性不言自明。知識產權教育是美國知識產權戰略的重要組成部分，日本在小學、初中、高中、大學均開設了相應的知識產權教育課程。我國在2004年11月，也頒發了《關于進一步加強高等學校知識產權工作的若干意見》，效果如何，已不需要數據說話，復印教材成風給這項政策潑了一盆冷水。

對教材復印這種踐踏知識尊嚴的行為，任何辯護都是多余的。定價太貴，復印比購買便宜，這不能成為違法復印的理由，中國的書貴，美國的也貴，且動輒定價就超過了100美元。出版的書之所以比復印的貴，很重要的一個原因就是體現了知識產權的價值。有關部門已禁止高校強制統一收取教材費，更不是理由，保護知識產權，靠的是自覺守法，而不是以一種違法違規去避免另一種違法違規。教材質量良莠不齊更不成其理由，就如人與人之間，你可以不喜歡我，但你不能違法侵權。

在一個創造知識、傳播知識的地方，復印教材這種踐踏知識尊嚴的現象居然成風，這無疑具有諷刺意味。更糟糕的是，除了校外新聞媒體的一頭熱之外，大學校園里的教師、學生、商家似乎都陷入集體的知識產權無意識之中，對復印教材侵犯知識產權的行為已經習以為常了。

教材復印之風與當下社會對知識產權尊重不夠有關，也與大學生知識產權教育的缺失有必然關聯，據《天津教育報》2012年4月27日的報道，僅有13%的大學生學過知識產權相關課程，大學生對知識產權知識的了解和掌握，69%主要來自報刊電視新聞報道，65%來自互聯網。

這股風氣背后，還有一個大學生知行脫節的問題，應該引起高度重視。調查顯示，雖然有51%的大學生知道購買盜版或冒牌商品的行為是觸犯法律的行為，但只有2%的大學生表示不購買盜版或冒牌商品。相當多的大學生之所以知法犯法，與整個社會查處侵犯知識產權的力度太小、違法行為沒有得到追究有關。而學校的老師也在給學生做壞榜樣。為了所謂的“研究之便”，整本復印他人著作的老師大有人在，有些還是請學生幫忙復印的;就更不用說高校廣泛存在的學術腐敗了，從普通教師到大學校長，公然抄襲，“剪刀+漿糊”的論文，都已經不是秘密了。在這樣的以身示范下，大學生復印教材成風，也就沒有什么好奇怪的了。

知識產權教育是國家知識產權戰略的基點，高校和大學生是國家知識產權戰略的重要參與者和實踐者，知識產權素質應該是大學生必備的素質。他們或許無力改變社會整體的知識產權意識淡薄問題，但可以先改變自己，潔身自好，給社會樹立一個尊重知識產權的典范。