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完形填空(以下簡(jiǎn)稱完形)是一個(gè)不斷解碼字符編碼的思維過(guò)程，出題人不斷的挖空制造困難來(lái)迷惑讀者，因此在閱讀過(guò)程中，正確率和速度不僅受讀者所掌握的基本語(yǔ)言要素(詞匯、語(yǔ)法)的影響，還受許多非語(yǔ)言因素，諸如讀者的文化背景知識(shí)、思維習(xí)慣、閱讀方法等的影響。但是在以上影響因素中，詞匯、語(yǔ)法其實(shí)倒還是次要點(diǎn)，對(duì)整個(gè)文章思想的把握其實(shí)最為關(guān)鍵。因此，做題者具備的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是解碼的基礎(chǔ)，所掌握的與材料相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，理解越透徹。

那么將以上問(wèn)題拆開(kāi)來(lái)看，我們的解碼辦法究竟是什么呢？

問(wèn)題一：詞匯掌握不到位

其實(shí)對(duì)于完形來(lái)說(shuō)，詞匯量其實(shí)并不是一個(gè)大問(wèn)題，因?yàn)橥晷蔚脑~匯量這么多年考過(guò)來(lái)都沒(méi)有超過(guò)5500大綱所要求的詞匯，不會(huì)出現(xiàn)在閱讀中出現(xiàn)的超綱詞，比如說(shuō)metabolic syndrome(新陳代謝綜合癥)。但是它的難點(diǎn)就在于詞義之間的區(qū)別，一般外貌相似意思不同的詞匯還很好區(qū)別，比如adopt, adapt, adept。但是一旦遇到意思相近的詞匯，難點(diǎn)就來(lái)了，比如tightening,intensifying, fastening。遇到這些問(wèn)題，同學(xué)們除了要弄清楚本身的含義之外，還要弄清楚它們的固定搭配，比如動(dòng)賓搭配、主謂搭配，還有這個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)是否只能是人，或者只能是物，還是人、物皆可，這些都成為做題時(shí)很好的依據(jù)。

問(wèn)題二：句法知識(shí)不明確，未形成體系

清楚了解整個(gè)語(yǔ)法框架體系也是完形考試中的一塊法寶。因?yàn)楝F(xiàn)在考研語(yǔ)法不再像初高中一樣拘泥于一些微小特殊的語(yǔ)法規(guī)則，反而更加著重對(duì)語(yǔ)法體系框架的考察，因此做完形時(shí)，心中要對(duì)語(yǔ)法體系有清晰的概念。比如當(dāng)選項(xiàng)是考察動(dòng)詞時(shí)，同學(xué)們可以看其空后有無(wú)賓語(yǔ)，那么就會(huì)知道應(yīng)該選擇及物還是不及物動(dòng)詞；或者也可看該空后的介詞是否能與該空的哪一項(xiàng)動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配等等，這些都可以成為做題時(shí)很好的線索依據(jù)。以此推來(lái)，當(dāng)選項(xiàng)為形容詞的時(shí)候，它所修飾的名詞就是其線索。但是怎么找到線索名詞，有時(shí)卻并不那么容易，比如說(shuō)94年的完形49題，選項(xiàng)均為形容詞，它的線索名詞許多同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為是vocabulary，但事實(shí)是名詞speaker,而這個(gè)speaker與選項(xiàng)還有很長(zhǎng)一段距離，中間還包括一個(gè)定語(yǔ)從句，因此很容易誤導(dǎo)考生。這個(gè)時(shí)候只要弄清楚語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)也就不難選擇了。

問(wèn)題三：知識(shí)面過(guò)于狹窄

有些考生對(duì)西方社會(huì)人文知識(shí)和科技知識(shí)缺乏基本了解，甚至是一無(wú)所知，結(jié)果造成一定的閱讀理解障礙。這就需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中廣泛閱讀，盡可能地接觸與考研完形題材類似的文章，對(duì)那些平時(shí)不感興趣或覺(jué)得較難的文章更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。比如說(shuō)2012年英語(yǔ)二完形中出現(xiàn)了G.I.Joe,如果平時(shí)稍微了解美國(guó)文化的人應(yīng)該知道是指美國(guó)大兵，Joe并沒(méi)有具體指某個(gè)人，而許多同學(xué)在此卻死死揪住Joe不放，一直不知道這個(gè)Joe指的是誰(shuí)。在2007年英語(yǔ)一閱讀第二篇中也曾出現(xiàn)過(guò)average Joe，其實(shí)意思很簡(jiǎn)單，就是指普通人。如果平時(shí)對(duì)這些信息有所了解的話，那么在做題中也不會(huì)覺(jué)得一頭霧水了。此外，由于真題的話題具有時(shí)新性的特點(diǎn)，所以考生平時(shí)還要多關(guān)注各知識(shí)領(lǐng)域的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論。建議可以多多看看微博，關(guān)注歐美等英語(yǔ)國(guó)家新鮮資訊是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

問(wèn)題四：脫離原文，制造“思想強(qiáng)迫癥”

很多考生在做完形時(shí)很喜歡讀著讀著就將作者原本的思想扭曲成為自己的思想，這一點(diǎn)不管是在做完形還是做閱讀中都是致命傷，因?yàn)橐坏┡で�或誤解了作者的原意，做錯(cuò)題目的幾率將大大增加。因此記住關(guān)鍵一點(diǎn)：一切從原文出發(fā)，追尋作者思想的腳步。那么到底作者的中心思想以及態(tài)度在哪里體現(xiàn)呢？對(duì)20多年完形真題的分析可以得知，基本上線索都圍繞在第一段，但是不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是第一句，它很有可能是在第二句甚至第三句，尤其是在轉(zhuǎn)折后的句子。因此，做完形時(shí)一定要注意第一段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的句子，一般說(shuō)來(lái)轉(zhuǎn)折后即重點(diǎn)。另外每一段的首句也是不能放過(guò)的要點(diǎn)，因?yàn)槊恳欢蔚木涫谆�本上都是�?duì)這一段的一個(gè)總結(jié)，掌握了這些要素之后，想曲解作者的意愿和態(tài)度也變得困難了。

解決以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，完形高分就是你的囊中之物！