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一、教育學原理考查目標

1.準確識記教育學的基礎知識。

2.正確理解教育學的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。

二、教育學原理考點解析

1.教育學概述：本章主要內容是教育學的研究對象、研究任務以及教育學的產生與發展，是對教育學的一個宏觀上的介紹，為的是讓考生對教育學學科有一個宏觀上的整體理解。因此，對本章內容的復習應以記憶和理解為主，個別重要知識點往往會考選擇題，如教育學的研究對象，教育學誕生的標志，教育學流派等�？疾榈闹攸c在于識記，多以選擇題形式出現，同學們可以花少量時間記憶一下。

2.教育及其產生與發展：本章主要內容是教育的概念，教育的結構與功能、關于教育起源的主要觀點以及古代近代現代教育發展的特征，需要識記和理解的內容均較多。其中在教育的概念和機構與功能部分最容易考察選擇題和大題，因此要看的較為細致，同時也要有一定程度的理論思考;對關于教育起源的主要觀點部分要著重理解內涵和區分異同;對古代、近代、現代教育的特征一般也是以選擇題的形式考查，復習時要重點注意各階段特征之間的比較以及每個階段的“特色”特征。

3.教育與社會發展：本章的主要內容是關于教育與社會關系的主要理論，教育的社會制約性，教育的社會功能和當代社會發展對教育的需求與挑戰四部分。整個一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此應該成為考生重點把握的章節以便對教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以選擇題進行考察，而第二三部分很容易成為大題的考察內容。這一部分在前兩年的考研真題中至少出現了一道選擇題，大家應該從教育對社會的影響和社會對教育的影響正反兩方面進行復習，也就是考點中的教育的社會制約性和教育的社會功能兩部分。同學們應該從準備主觀題的角度積累一些材料。關于教育與社會關系的主要理論大家作識記準備，這部分內容多以選擇題的形式出現;對于當代社會發展對教育的需求與挑戰考點，我們建議大家拓展一下思路，從宏觀上把握，并結合當下的實踐與現實熱點問題，多看一些專家論文，教育評論等。

4.教育與人的發展：本章是考點較多的一章，其中人的身心發展的主要特點可以以選擇題、簡答題、辨析題等多種題型進行考查，而人的身心發展的主要影響因素則最可能成為辨析題的考查內容，學校教育在人的身心發展中的作用則最易通過簡答及分析論述等題型來考查。大家要注意，教育學中狹義的教育學就是指學校教育學，所以學校教育在人的身心發展中的作用是非常重要的“主導”作用，學校是個體社會化的主要環境之一。同學們注意這種主導作用及其怎樣發揮的知識內容。

5.教育目的與培養目標：本章需要識記教育目的和培養目標的概念并學會區分它們，理解關于教育目的的主要理論，這部分有很多學術論文可供大家參考，其中要重點注意馬克思主義關于人的全面發展學說，同時仔細地看我國的教育目的對我國不同時期之所以會有不同的教育目的的社會背景做一了解，并知道現在我們國家的教育目的是全面發展教育目的，此外我國中小學培養目標也要引起注意，極易以選擇題形式來考查。以往的考查中還涉及教育目的、培養目標與后面章節中的課程目標、教學目標之間關系的考查，要知道它們是前者指導后者、后者的制定要根據前者的關系。就整個一章的層面來說，本章極易出選擇題和辨析題。

6.教育制度：本章中教育制度、學制的概念屬于重點識記內容，二者可以成為辨析題和選擇題的考查內容，各級、各類學校系統主要通過選擇題進行考查，因此需要細致地了解。1949年以來我國的學制極易通過簡答和選擇來考查，需要理解加識記，現代教育制度改革部分需要重點掌握，此部分可以成為簡答和分析論述題的內容，要把教育改革的趨勢與特點認真理解，教育制度改革是教育改革的主要內容，在當前是一個熱點問題，極易與當前的教育現實和實踐聯系起來考查。

7.課程：本章是教育學原理中的最為重要的章節之一，考點非常多。首先課程的定義、課程與教學的關系、課程的類型均屬于非�；�礎的知識點;其次，需要重點理解掌握的是課程理論及主要流派、課程編制中的泰勒原理和布魯姆的目標分類學、課程評價及其主要模式;第三，需要對比理解并記憶的是國外的主要課程改革和當前我國基礎教育改革部分的內容。課程改革是教育學原理中最重要的一部分，每年考試分值都很大，這一章節建議大家重點掌握，課程改革也是我國教育領域最熱門的問題之一。建議大家聯系教育史的相關內容把歷史上的課程知識包含進來，便于復習。課程理論、泰勒原理、課程類型等內容要識記。

8.教學：本章是教育學原理中的最為重要的章節之一。其中教學的概念、教學的本質、教學模式、班級授課制、教學評價都是需要掌握的基本概念，而教學理論及其流派、教學過程及教學過程中應處理好的關系、教學原則、常用的教學方法和教學工作的基本環節則需要重點理解記憶。這些知識點可以通過任意一種題型來考察，考點非常多。這部分內容也要聯系教育史和教育心理學的知識相互參照。

9.德育：德育是近兩年的真題中比較重視的部分，在看書的過程中要對德育過程的要素、德育過程的規律、德育的各項原則、各德育模式進行重點記憶。這一部分可以以單選、簡答題、辨析題和分析論述題的形式靈活來考查。這一章主要是識記內容，但是不同的德育模式較難理解，需要花一點時間全面了解。

10.教師與學生：本章中教師和學生的所有知識點都很重要，尤其是與教師專業發展和師生關系部分，逐漸成為近年來考查的重點。教師部分，同學們應關注教師專業素養，教師專業發展的內涵與途徑、教師的權利和義務這些內容，2011年的考試中，將教師的權利這個知識點作為簡答題來考查，所以本章就需要考生增強復習力度。教師教育現在是熱點話題，教師專業發展關系教育整體質量，所以這部分考研的時候可能涉及。對學生以及師生關系部分，大家可以結合教育心理學有關知識進行復習。

三、教育學原理復習建議

從新大綱的目標要求來看，教育學原理部分對同學們的考查分為識記、理解、運用三個層次，三層難度逐漸加大，同學們第一步就是要識記并理解大綱要求的知識點，然后通過做一定數量的習題來鞏固知識和練習怎樣運用。

同學們在拿到大綱之后，通覽一遍，隨后依據大綱的結構擬一個教育學原理學科的框架圖，這么做看似沒有什么特別，但是卻能讓同學們對教育學原理這個科目有一個整體的把握。因為考試中心的專家也是嚴格按照教育學學科的特點和教育學原理的邏輯結構來編寫大綱的。我們可以看出，教育學原理的章節順序就是按照從宏觀到微觀的邏輯來排列的，先是教育學概述，其次對教育進行界定，接下來用二個章節分別闡述了教育與社會發展、教育與人的發展的關系等等。同學們應該自己逐步的認清其中的邏輯結構。

從操作層面來說，同學們在復習的時候一定要重視基本概念和基本理論，可以把容易混淆的概念專列一張表格進行復習，對涉及國家發展，當前社會熱點問題相關的教育學知識要認真準備，教育學原理的考試內容偏重知識點和現實問題的結合，必要時最好看看專家論文，加深理解，復習過程中不要忽視任何知識點，要全面復習，不要輕易押寶，一些原來以為是次重點的內容也可能會考，大家做好充分準備就能保證萬無一失。另外，基本知識的掌握和運用需要做練習來實現，不能僅憑背誦記憶，靈活理解、善于思考、多加練習才能獲得好的復習效果。