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成都晚報(bào)對(duì)搶劫超市研究生潘勇的家庭和生活環(huán)境、經(jīng)歷進(jìn)行深度挖掘的報(bào)道，繼續(xù)引起眾多網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。網(wǎng)友們?cè)谕ㄟ^該案例對(duì)家庭教育進(jìn)行反思的同時(shí)，也為這位長期患病的學(xué)生能夠成功考研感到驚訝和惋惜。有網(wǎng)友甚至懷疑他是因?yàn)楸桓改副破瓤佳卸�犯病，更多人則擔(dān)心他因搶劫而毀掉學(xué)業(yè)。

成都晚報(bào)記者采訪了解到，學(xué)校并未“放棄”潘勇，他仍有繼續(xù)求學(xué)的希望。

他動(dòng)手能力強(qiáng)曾癡迷于網(wǎng)絡(luò)

很多網(wǎng)友都想知道，潘勇到底是個(gè)怎樣的人？他怎么能夠在長期的患病中考上研究生，而且成績優(yōu)秀。我們無法采訪到潘勇，但是通過潘勇父母的回憶，我們了解到潘勇學(xué)習(xí)能力的另一面。

在父母眼中，潘勇一直都很聰明，潘峰說，這得益于他在孩子幼時(shí)對(duì)他的訓(xùn)練，比如通過各種復(fù)雜玩具、一些常用物品的拆裝，訓(xùn)練娃娃的思維和動(dòng)手能力。據(jù)潘勇媽媽說：孩子在小學(xué)的時(shí)候成績不錯(cuò)，初二以前也是中等偏上，初二后有下滑。

在高中一二年級(jí)的時(shí)候，孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲比較沉溺，當(dāng)時(shí)成績很差，在年級(jí)也只是200名以后。但是高三的時(shí)候，他開始發(fā)奮，這可能源于他從小比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，他不愿意輸給別人。

而大學(xué)時(shí)，雖然出現(xiàn)異常的情況增多，耽誤了一些學(xué)習(xí)，但平常的時(shí)候，他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，父母幾乎就沒有要求他，他總是一個(gè)人會(huì)很安靜地學(xué)習(xí)半天甚至一天。因?yàn)楹髞砼笥押苌?編者注：潘勇稱是老師冤枉他考試作弊，讓同學(xué)孤立他。)，他除了上課，幾乎全部的時(shí)間都在家里，關(guān)在自己的寢室學(xué)習(xí)。而他對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)特別著迷。

自認(rèn)被人輕視賭氣考研成功

潘勇父母告訴記者：考研是他自己提出來的，因?yàn)樗�頻繁出現(xiàn)狀況，為不讓父母擔(dān)心，他甚至還專門給父母寫下“考研是自愿，沒人逼我也沒人給我壓力，考試成績不理想，情緒不穩(wěn)定產(chǎn)生的一切后果自己承擔(dān)”的承諾書、但在準(zhǔn)備考研期間，他多次因?yàn)樾那椴缓梅艞墸�甚至把書兩次撕掉。父母也沒有勉強(qiáng)他。就這樣反反復(fù)復(fù)，讀讀停停，最后一次決定再次買書復(fù)習(xí)考研，是認(rèn)為“學(xué)校寢室那幾個(gè)家伙看不起他，還得考研，考上氣死他們”。也許理由讓人啼笑皆非，但居然就考上了，結(jié)果出來的時(shí)候，他的父母都不敢相信。

一位陳姓同學(xué)告訴記者：潘勇后來的成績因?yàn)轭l繁缺課有些差，但如果不出事，就他的狠勁和偏執(zhí)的情緒，也應(yīng)該可以順利畢業(yè)。這位同學(xué)認(rèn)為，潘勇的社交能力很差，但“如果做技術(shù)方面的工作，或許是個(gè)優(yōu)秀的人才。”

“他很堅(jiān)強(qiáng)，一直在努力自救，盡管方式很極端。”

——一位心理咨詢師眼中的潘勇

記者手記

其實(shí)，不僅只是潘峰的父母，每一個(gè)家庭都面臨孩子的教育問題，而父母文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷的多元化，教育方式也五花八門，很多父母都會(huì)為孩子的教育困惑和煩惱。

潘勇的個(gè)案只是比較極端，但是這也折射出許多家庭共同的教育缺失或失誤。

律師冷云松說：我們是想挽救這個(gè)孩子，挽救這個(gè)家庭。而通過這個(gè)極端的案例，能夠引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注對(duì)這個(gè)話題的討論，引發(fā)對(duì)家庭教育的集體反思，更是對(duì)更多家庭的挽救，對(duì)更多孩子的幫助。這就是我們深度挖掘并報(bào)道這個(gè)個(gè)案的初衷。

律師、警方、檢方聯(lián)手

給他“回歸”的正能量

面對(duì)這樣一個(gè)特別的刑事案件當(dāng)事人，北京大成(成都)律師事務(wù)所執(zhí)行主任冷云松都感到有些“糾結(jié)”。

“如果按照普通的刑事案件，這件案子辯護(hù)非常輕松。但是，面對(duì)這個(gè)心理有嚴(yán)重疾病的研究生、在校學(xué)生，在感到惋惜的同時(shí)，都有一種要為他做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。”冷云松說：“也許我們可以通過更多的方式去挽救這個(gè)孩子，挽救這個(gè)家庭。”