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“一個(gè)國(guó)家英語(yǔ)的實(shí)力決定著這個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。”這是一家培訓(xùn)學(xué)校的口號(hào)，似乎也可以作為我國(guó)大力推廣英語(yǔ)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只是，大力驅(qū)動(dòng)之下，很多人的英語(yǔ)依然蹩腳，英語(yǔ)考級(jí)沒有成為大家工作的推動(dòng)力，反而成了絆腳石。英語(yǔ)教育，是不是病了?病根又在哪?又該如何治療?這些大問題纏繞在英語(yǔ)周邊，不絕于耳。

各種英語(yǔ)”保過班“層出不窮

考級(jí)的爭(zhēng)議

整個(gè)夏天，廊坊的俊哥(化名)十分郁悶。三年前，他在武漢的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)英語(yǔ)要求并不太高。通過大學(xué)最后兩年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己考研時(shí)英語(yǔ)達(dá)到70多分。上了研究生之后，他在英語(yǔ)方面的優(yōu)勢(shì)就顯示出來了。“做實(shí)驗(yàn)寫論文查資料，用英語(yǔ)的地方太多了，也太頻繁了。在這個(gè)階段沒有考試的壓力，但是現(xiàn)實(shí)要求我必須看很多的英語(yǔ)資料。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代做科研，離開英語(yǔ)基本什么都干不成。對(duì)于我們來說，將英語(yǔ)作為考研的重要科目是非常必要的。雖然考試最終可能只是讓學(xué)生學(xué)到了只能寫不能說不能讀的啞巴英語(yǔ)，但是有好的閱讀能力對(duì)于科研工作者來說也是有益無害的。”

與各種證件和等級(jí)掛鉤的英語(yǔ)考試，自從誕生那一天起就在社會(huì)上不斷引發(fā)爭(zhēng)議，支持者有之，批判者有之。在爭(zhēng)論中，等級(jí)考試已經(jīng)磕磕絆絆運(yùn)行多年，但是至今沒有停歇的意思。但在一些更為務(wù)實(shí)的企業(yè)中，如果工作中使用英語(yǔ)的地方不多，已經(jīng)不再像以往那樣要求四六級(jí)成績(jī)了。
10月底，全國(guó)政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)圖書館館長(zhǎng)葛劍雄在濟(jì)南做的一場(chǎng)關(guān)于教育的演講中特意提到：“英語(yǔ)教學(xué)沒必要讓所有人都學(xué)到同樣水平。有的專業(yè)確實(shí)不需要英語(yǔ)，應(yīng)讓大家自己決定是否深造。”

無奈的聽說

進(jìn)入北大之后，郭立偉比以往更加刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這是因?yàn)椋�北大很多課程都開始直接使用劍橋、哈佛等世界名校的教材，開始全英文授課，直接讓學(xué)生瞄準(zhǔn)專業(yè)研究的最前沿。即便如此，他仍然覺得中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力還是較差。

此前不久，他到和香港中文大學(xué)拜訪朋友，看到這兩所大學(xué)英文授課比例更高，而且很多研究生甚至本科生的作業(yè)都需要用英文撰寫。“在香港大學(xué)或者香港中文大學(xué)讀碩士或博士的內(nèi)地學(xué)生，不少都出身于內(nèi)地頂尖高校，但是用英語(yǔ)寫完作業(yè)，往往還得讓新加坡或者香港的同學(xué)給理順一下。這是因?yàn)閮?nèi)地學(xué)生的英語(yǔ)寫作非常生硬。有的內(nèi)地名校學(xué)生雅思成績(jī)高達(dá)7.5分，但是讓他寫英語(yǔ)論文，還是寫不好。”郭立偉認(rèn)為，這跟內(nèi)地學(xué)生重視做題和閱讀，而對(duì)聽寫的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠有很大關(guān)系。

在中國(guó)人感覺英語(yǔ)溝通能力差時(shí)，日本人也有同樣的困惑。日本腦科學(xué)家澤口俊之說：“要說日本投入精力財(cái)力最大的外語(yǔ)教育，那無疑是英語(yǔ)。日本在英語(yǔ)教育上的方法是以讀寫為主。英語(yǔ)教育從初中開始，一路從高中直到大學(xué)。我在讀研時(shí)也要讀寫英語(yǔ)論文。盡管我本人接受了多年的英語(yǔ)教育，實(shí)際上在美國(guó)等講英語(yǔ)的國(guó)家生活后，一開始連報(bào)刊都讀不懂，跟人用英語(yǔ)交流也是驢唇不對(duì)馬嘴。”

不光普通學(xué)習(xí)者深感英語(yǔ)聽說困難，連外語(yǔ)天賦極佳、曾任復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng)的陸谷孫也有過這種體會(huì)。他回憶自己第一次教大學(xué)生英語(yǔ)的場(chǎng)景時(shí)說，自己因?yàn)椴荒芰骼�說英語(yǔ)，只好將課堂內(nèi)容提前寫好，然后在課堂上背出來。而與人對(duì)談，在他看來，這是一門“本領(lǐng)”：這種“本領(lǐng)”，不出國(guó)，沒有跟洋人摯友對(duì)著爐火，喝著啤酒，聽著 BobDylan，促膝深談，是很難獲得的。

就職于石家莊25中的美國(guó)教師Terri此前在接受記者采訪時(shí)說，她在石家莊要問路，就得找中小學(xué)生。“他們有一定的英語(yǔ)聽說能力，而歲數(shù)稍微大點(diǎn)的中國(guó)人，交流就太困難了。因?yàn)檫@些人平時(shí)就不用英語(yǔ)，學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一點(diǎn)交流能力也早退化了。”Terri提到，她到石家莊的時(shí)候，漢語(yǔ)水平非常差，但每天與中國(guó)朋友對(duì)話，漢語(yǔ)能力突飛猛進(jìn)，讓中國(guó)人都非常驚訝。“因?yàn)樵谶@里有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的好環(huán)境。”Terri說，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，放學(xué)后要應(yīng)付家庭作業(yè)和各種課外輔導(dǎo)班，“學(xué)校閱覽室訂閱了很多英語(yǔ)報(bào)刊，但是很多學(xué)生卻無暇翻閱，這是很可惜的。”

英國(guó)《每日電訊報(bào)》駐上海記者大衛(wèi)葛拉多爾對(duì)中國(guó)的英語(yǔ)應(yīng)用有過冷靜的觀察：“中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里被迫死記硬背英語(yǔ)單詞，有時(shí)一背就是數(shù)年。但事實(shí)上，很少有人真正會(huì)說英語(yǔ)。即使依賴英美企業(yè)訂單的出口行業(yè)外貿(mào)經(jīng)理，英語(yǔ)都結(jié)結(jié)巴巴。”這樣的評(píng)價(jià)雖然刺耳，卻是實(shí)情。

降分預(yù)示降溫?

今年10月，北京市教育委員會(huì)對(duì)外發(fā)布消息稱，從2015年起，該市高考英語(yǔ)分值從原來的總分150分，降低為100分。近日，江蘇、上海、山東等省市相繼傳來醞釀高考改革的消息，而在各省市的改革方案中，英語(yǔ)改革都被提到了前所未有的程度，減分是其中的主流。甚至有的開始提出設(shè)想，讓英語(yǔ)直接退出高考。

這樣的消息一再出現(xiàn)在報(bào)端，其實(shí)表明教育主管部門已開始反思這些年英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。雖然中國(guó)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入了如此多的精力，但事實(shí)卻是，在這種體制下走出的中國(guó)人，英語(yǔ)能力沒有達(dá)到當(dāng)初設(shè)想的水平。

河北正定中學(xué)英語(yǔ)教師周少倫向記者表示，中國(guó)的英語(yǔ)教育搞了這么多年，但國(guó)人英語(yǔ)的總體水平還是比較有限。這說明，國(guó)家的投入和產(chǎn)出不成正比。在中國(guó)的英語(yǔ)熱中，英美國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)發(fā)掘出很多商機(jī)。中國(guó)應(yīng)試英語(yǔ)，也的確到了改革的時(shí)候了。

但就這位老師觀察，雖然北京宣布英語(yǔ)高考即將降分，但河北基本上仍然一切照舊，“畢竟有這么多年英語(yǔ)熱的基礎(chǔ)，再加上中國(guó)的國(guó)際化程度的不斷加深，光靠減分是很難一時(shí)半會(huì)兒給英語(yǔ)降溫的。”在教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生差距比較大。“有的農(nóng)村來的孩子，都上高中了還不會(huì)音標(biāo)，說老師從來沒有教過。至于聽說能力，農(nóng)村學(xué)生更不占優(yōu)勢(shì)，教育城鄉(xiāng)失衡的局面還是比較嚴(yán)重的。”而中國(guó)各大名校的學(xué)生來源統(tǒng)計(jì)也不斷表明，農(nóng)村學(xué)生的比例在不斷減少。如果英語(yǔ)降分，在一定程度上對(duì)農(nóng)村孩子來說有一定的幫助。

記者走訪了多個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些學(xué)校的負(fù)責(zé)人對(duì)這則北京高考透露的信息并不上心。一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師告訴記者：“如果英語(yǔ)降分，學(xué)校在重視程度上減輕，可能出現(xiàn)的不是沒人學(xué)英語(yǔ)，而是更多的人到社會(huì)上學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)橄啾榷�言，�?guó)外的教育資源更好，自然會(huì)吸引中國(guó)人前往就讀，客觀上要求這類學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，能夠增加自身躋身上層社會(huì)的籌碼。”

警惕功利性

學(xué)不好英語(yǔ)，不是中國(guó)人的獨(dú)有的問題。2011年，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》(《TheEcon-omist》)曾經(jīng)發(fā)表過一篇頗有啟發(fā)性的研究文章。文中稱，富有的國(guó)家英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果一般比較好，而在富有國(guó)家中，小國(guó)的表現(xiàn)更好。比如北歐的瑞典，本國(guó)人口少，本國(guó)之外，又沒人說瑞典語(yǔ)，這促使他們必須掌握英語(yǔ)。而一個(gè)國(guó)家主要語(yǔ)言使用者越多，這個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)水平越差。南美洲大片地區(qū)使用的是西班牙語(yǔ)，這降低了當(dāng)?shù)厝藢W(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

同樣的結(jié)論也適用于中國(guó)。自己周圍有13億中國(guó)人，說的全是中國(guó)話。而苦口婆心教育自己學(xué)好英語(yǔ)的教師和父母，也沒有多少場(chǎng)合真正用得上英語(yǔ)，這也難怪學(xué)生將其僅僅當(dāng)作一門課程來完成，學(xué)習(xí)的目的并不純粹。

教育部《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》專家組組長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授陳琳在接受記者采訪時(shí)談到，中國(guó)的教育陷入危機(jī)之中，而英語(yǔ)教育也是病得不輕。他說，英語(yǔ)的病，病在功利主義。在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的眼中，學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)，是升官發(fā)財(cái)，是出國(guó)，是上名牌大學(xué)，不是奮斗，不是人生的自我完善。這種功利主義的傾向，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大敵。

身處教學(xué)一線的周少倫對(duì)此也深有體會(huì)。她說，孩子們的確比以前聰明了，但是學(xué)習(xí)的功利性卻在加深。她認(rèn)為，這是很嚴(yán)重，也很可怕的傾向，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶_(dá)到目的后，將英語(yǔ)棄之迤邐。

雖然已經(jīng)40多歲，工作和生活中也用不到英語(yǔ)的李三依然沒有停止英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他說他對(duì)這門語(yǔ)言的興趣來自對(duì)未知世界的好奇，而不是獲得收入和名望。他可以沒什么障礙地閱讀BBC、TheNewYorker等英語(yǔ)網(wǎng)站的原文，而不必借助翻譯機(jī)器。“帶著興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。”這是他最大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)。

對(duì)于英語(yǔ)教育，陸谷孫曾經(jīng)有過類似的提醒。他說，不要把外文當(dāng)作是功利的東西，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。而跟外語(yǔ)無緣的人，通過考試就算了。與外語(yǔ)有緣的人，就把這門語(yǔ)言當(dāng)做一生的摯愛。

從小學(xué)就開始繃緊英語(yǔ)弦的中國(guó)人，英語(yǔ)愛好者自然不少，提不起興趣的人或許更多。但是，大家還得在漢語(yǔ)的世界里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是硬著頭皮還是軟著頭皮，不管是為了分?jǐn)?shù)，還是好萊塢大片……