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總的來說，寫作題型的考查方式和評分標準跟2021年相比未發生變化，但值得注意的是，考試整體難度肯定會有所增加，寫作部分命題方式也肯定會變得更加靈活，這一點從近幾年試題的命題趨勢就可以看出。下面分別為同學們簡單分析一下應用文寫作和短文寫作命題變化情況。

一、應用文寫作

英語(一)應用文寫作的命題一直比較穩定：考查書信和通知，其中書信考查頻率較高，且仍是學生比較熟悉的話題。比如2021年英語一應用文寫作，要求我們寫一封建議信，內容是“為在中國找工作的外國朋友提供一些建議”。縱觀2005年以來英語(一)的試題，我們可以發現建議信的考查次數多達四次，在各種信件類型中考查頻率“穩居第一”，且英語(一)上次出現建議信是2014年“給校長寫信，建議改善學生的身體狀況”，至今已經有五年沒有考查過建議信了，所以2021年再次考查建議信可以說是合情合理的。同時，“找工作”這一話題對于備考學生來說并不陌生，肯定有話可寫。

二、短文寫作

考研英語(一)短文寫作與往年相比，命題方式有些許調整，變得更加靈活，但圖畫內容仍然與社會熱點、大學生生活緊密關聯。同樣以2021年英語一短文寫作為例。命題方式上，該年圖畫作文和2012年試題比較相似，圖畫沒有給出標題，且圖畫中人物的對話比較抽象，這對于學生提取寓意造成了一定的困擾，但也有好處，因為可提取的寓意更多了，比如“堅持自己的興趣”、“自信”、“文化自信”等，考生只需要抓住其中一個角度進行寫作，言之有理即可。從內容上看，2021年圖畫體現的這些寓意與近幾年主流媒體所報道的話題息息相關，比如，十八大以來，習近平總書記在多個場合提到傳統文化和我們的文化自信問題。此外，個人自信也是每個學生在學習生活中不可缺少的品質。因此對于這一話題，無論從國家、社會的宏觀角度還是個人的微觀角度，學生都應該有話可說，有話可寫。